Šioje veikloje studentai taikys vyriausybės sąvokas ir kurs savo šalį . Studentai turės pasirinkti vyriausybės formą ir paaiškinti savo sprendimo motyvus - kodėl, jų manymu, tai yra tobulas jų šalies valdžios tipas? Šią užduotį galite pritaikyti prie savo klasės poreikių, tačiau esame raginami pasiūlyti studentams daugybę pasirinkimų. Ši siužetinė linija gali būti naudojama kaip apibendrinta užduotis vienetui ir gali būti pateikiama likusiai klasei atskirai arba kaip visos klasės šalies mugės dalis, kurioje kiekviena šalis eksponuojama vienu metu.
Galimi sukūrimo šalies kontrolinio sąrašo elementai:
Išplėstinė veikla
Studentai turėtų sukurti siužetinę liniją, atspindinčią kasdienį savo šalies piliečio gyvenimą. Studentai gali išsiaiškinti tam tikras kultūrines praktikas ar tai, kaip vyriausybė daro įtaką jų gyvenimui. Mokiniai gali pristatyti savo siužetines lentas klasei, o klasė gali nuspręsti, kuri šalis jiems atrodo patraukliausia.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite šalį, nurodydami vyriausybės tipą ir visus unikalius įstatymus, taip pat vėliavą ir žemėlapį.
Palaikykite mokinius teikti konstruktyvius atsiliepimus apie vieni kitų pasakojimo skaidres, kad gilintųsi į temą ir skatintų bendradarbiavimą. Bendraklasių apžvalga padeda mokiniams reflektuoti savo darbą ir mokytis iš kitų.
Duokite mokiniams konkretų klausimų arba kriterijų, kuriais jie remiasi peržiūrėdami bendraklasių pasakojimo skaidres, pavyzdžiui, aiškumo paaiškinant vyriausybę ar kūrybiškumo įstatymuose. Taip užtikrinama, kad atsiliepimai būtų tikslingi ir naudingi.
Parodykite, kaip teikti teigiamus, konkrečius ir veiksmingus komentarus peržiūrint pavyzdinę pasakojimo skaidrę kartu. Mokiniams geriausia mokytis iš pavyzdžių, kaip atrodo kokybiški atsiliepimai.
Poromis arba mažomis grupėmis planuokite laiką, kada mokiniai keisis pasakojimo skaidrėmis ir užpildys atsiliepimų formas. Struktūruotos sesijos padeda išlaikyti tvarką ir užtikrina, kad kiekvienas mokinys gautų grįžtamąjį ryšį.
Leiskite mokiniams peržiūrėti gautus atsiliepimus ir pasirinkti bent vieną pasiūlymą, kurį jie norėtų patobulinti ar išplėsti savo pasakojimo skaidrę. Refleksija stiprina savianalizės įgūdžius ir padeda geriau parengti galutinius projektus.
Norėdami vadovauti mokiniams kurti šalies siužetinę liniją, leiskite jiems pasirinkti vyriausybės tipą, sukurti vėliavą su simbolika, aprašyti unikalius įstatymus ir nupiešti žemėlapį. Skatinkite juos paaiškinti savo pasirinkimus ir pristatyti savo darbą klasei, kad būtų giliau įsitraukta.
Kūrybiški patikrinimo sąrašo elementai apima šalies pavadinimą, vėliavos dizainą su paaiškinimais, vyriausybės tipą su priežastimis, unikalius įstatymus ir žemėlapį. Taip pat galite prašyti kultūrinių praktikų ar siužetinės linijos apie kasdienį gyvenimą.
Geriausias būdas yra naudoti paprastus apibrėžimus, realius pavyzdžius ir palyginti, kaip priimami sprendimai kiekvienoje sistemoje. Vaizdiniai pagalbiniai elementai, tokie kaip siužetinės linijos ar diagramos, gali padėti mokiniams suvokti skirtumus tarp demokratijų, monarchijų, diktatūrų ir kt.
Mokiniai gali pridėti kultūrinių elementų, aprašydami kasdienį gyvenimą, tradicijas, šventes, maistą ar įprastas veiklas savo šalyje. Tai suteikia gilumo ir padaro šalies siužetinę liniją įdomesnę ir realistiškesnę.
Kūrybinė šalies siužetinės linijos kūrimo užduotis yra veiksminga, nes skatina kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir vyriausybės koncepcijų taikymą. Mokiniai sintetina žinias, priimdami sprendimus ir juos pagrindžiant, gilindamiesi į supratimą per praktinę mokymosi patirtį.