Puikus būdas pradėti savo mokiniams yra per maketų, kad apklausti tonas, Word pasirinkimas, vaizdai, stilius ir temos sukūrimo. Ši veikla yra nurodyta su akronimas " TWIST ". Tvist, studentai sutelkti dėmesį į glaudų svarstymą eilėraščio giliau pažvelgti ne autoriaus prasme.
Naudojant visą tekstą "Motinos Sūnaus" arba tiesiog keletą eilučių, studentai gali vaizduoti, apibūdinti ir analizuoti, kaip poetiniai elementai dirbti kartu, siekiant sukurti centrinę žinutę ar temą.
| T |
TONAS | Grim dar nustatoma: garsiakalbis kovojo daug gyvenime, tačiau vis dar verčia į priekį. |
|---|---|---|
| W |
žodžių pasirinkimas | Hughesas apima daug žodžių ir frazių, kurių neigiamų konotacijų: vinutės, atplaišos, lentos sudraskyti, ne kilimas, plikas, tamsus, šviesa, Kinder sunku |
| aš |
RAIŽINIAI | "Gyvenimas man ne nebuvo Crystal laiptų. Jis turėjo Vinutės su plačiomis galvutėmis į jį ir skeveldrų, ir lentos sudraskyti ... "Laiptai kalbėtojas apibūdina senas, iškleręs, pavojinga laiptai, atstovaujanti savo gyvenimo sunkumus. |
| S |
STILIUS | Paprastas tarmė garsiakalbis siūlo gyvenimas su ribota švietėjiškos prieigos. Įvairovė linija ilgiai veidrodis pakilimai ir nuosmukiai laiptų ir gyvenimo kelią. |
| T |
TEMA | Nepaisant savo gyvenimo sunkumų, kalbėtojas išlaiko vyksta. Pagrindinė tema, kad tai sukuria yra ištvermingas į sunkmečio akivaizdoje svarbą. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Atlikti Tvist analizę atrankos iš "motinos Sūnaus". Atminkite, kad TWIST reiškia Tone Word pasirinkimas, vaizdai, stilius, tema.
Skirtingai pritaikykite požiūrį, naudodami sakinio pradžios ir grafinio organizatoriaus priemones, kad visi mokiniai galėtų pasiekti kiekvieną TWIST elementą. Tai palaiko įvairaus skaitymo ir rašymo lygio mokinius ir užtikrina, kad kiekvienas galėtų prasmingai įsitraukti į eilėraštį.
Demonstracija kiekvieno TWIST komponento naudojant mąstymo garsinimą. Žodžiu išardykite kaip nustatyti toną, žodžių pasirinkimą, vaizdingumą, stilių ir temą „Motina ir Sūnus“. Tai suteikia mokiniams aiškų pavyzdį ir padeda kurti pasitikėjimą.
Organizuokite mokinius į mažas grupes aptarti ir pažymėti eilėraštį kartu. Skatinkite kiekvieną grupę sutelkti dėmesį į skirtingą TWIST elementą ir pasidalinti įžvalgomis su klase. Tai skatina bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą.
Naudokite vaizdus, siužetinius planus ar piešimo veiklas, kad mokiniai galėtų vizualizuoti eilėraščio vaizdingumą ir temas. Vaizdinės priemonės padaro abstrakčias idėjas konkretesnes ir lengviau prieinamas, ypač vizualiems mokiniams.
Patikrinkite supratimą, paprašydami mokinių užrašyti vieną įžvalgą ar klausimą apie TWIST elementą prieš išeidami. Peržiūrėkite jų atsakymus ir naudokite juos būsimam mokymuisi tobulinti ir klaidų taisymui.
TWIŠ analizė yra metodas, skirtas glaustai analizuoti poeziją, nagrinėjant penkis elementus: Nuotaiką, Žodžių pasirinkimą, Vaizdinius, Stilių ir Temą. Ji padeda mokiniams suprasti, kaip šie aspektai veikia kartu ir kuria giluminę prasmę eilėraštyje.
Atliekant TWIŠ analizę eilėraščiui „Motina ir sūnus“, perskaitykite eilėraštį ir nustatykite nuotaiką (rimta, bet ryžtinga), analizuokite žodžių pasirinkimą (neigiamas kontekstus), suraskite pavyzdžių iš vaizdinės kalbos (pasenęs laiptelis), pastebėkite stilių (paprastas dialektas, įvairios eilutės) ir nustatykite temą (ištvermė sunkiomis sąlygomis).
TWIŠ analizė suteikia vidurinės mokyklos mokiniams aiškų ir struktūrizuotą būdą analizuoti poeziją. Ji skatina giliau skaityti, kritiškai mąstyti ir susieti poetinius elementus su bendrąja eilėraščio žinia.
Kiekviena raidė TWIŠ reiškia poetinį elementą: Nuotaiką, Žodžių pasirinkimą, Vaizdinius, Stilių ir Temą. Šie rodikliai padeda mokiniams išsamiau analizuoti ir suprasti poeziją.
Pradėkite nuo trumpo eilėraščio, pavyzdžiui, „Motina ir sūnus“, parodykite kiekvieno žingsnio atlikimą, naudokite pasakojimo lentas ar vaizdus įsitraukimui ir skatinkite mokinius apibūdinti kiekvieno TWIŠ elemento svarbą savo žodžiais.