„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Pietryčių klimatas yra atogrąžų, o tai reiškia, kad daugelį metų jis yra šiltas ir drėgnas. Jame taip pat yra intensyvių audrų, pavyzdžiui, uraganų. Klimatas daro tiek daug įtakos regionui, pavyzdžiui, vegetacijos sezonui, turizmui, kultūrai ir kt. Šiai veiklai studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame pavaizduotas Pietryčių klimatas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3 ląstelių siužetinę liniją, paaiškinančią Pietryčių klimatą.
Studentų instrukcijos
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Spider Žemėlapiai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Siužetinėje lentoje yra mažiausiai trys langeliai. Pavadinimai ir aprašymai tiksliai vaizduoja klimatą. | Siužetinėje lentoje yra dvi ląstelės. Pavadinimai ir aprašymai tiksliai vaizduoja klimatą. | Vienas langelis yra teisingas, o pavadinimas ir aprašymas yra tikslūs ir išsamūs. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Pietryčių klimatas yra atogrąžų, o tai reiškia, kad daugelį metų jis yra šiltas ir drėgnas. Jame taip pat yra intensyvių audrų, pavyzdžiui, uraganų. Klimatas daro tiek daug įtakos regionui, pavyzdžiui, vegetacijos sezonui, turizmui, kultūrai ir kt. Šiai veiklai studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame pavaizduotas Pietryčių klimatas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3 ląstelių siužetinę liniją, paaiškinančią Pietryčių klimatą.
Studentų instrukcijos
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Spider Žemėlapiai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Siužetinėje lentoje yra mažiausiai trys langeliai. Pavadinimai ir aprašymai tiksliai vaizduoja klimatą. | Siužetinėje lentoje yra dvi ląstelės. Pavadinimai ir aprašymai tiksliai vaizduoja klimatą. | Vienas langelis yra teisingas, o pavadinimas ir aprašymas yra tikslūs ir išsamūs. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Pradėkite bendrą diskusiją apie įvairių rūšių stichines nelaimes kaip įvadą į temą. Mokytojai gali paklausti mokinių ir įvertinti jų išankstines žinias apie stichines nelaimes. Vykstant diskusijai, mokytojai gali perkelti temas į konkretesnes su klimatu susijusias stichines nelaimes, kurios dažniau pasitaiko JAV pietryčių regione, pvz., uraganus ir tornadus.
Pakalbėkite apie skirtingas šių nelaimių priežastis. Skatinkite mokinius kritiškai mąstyti ir pateikite logiškas priežastis, pagrindžiančias savo atsakymus. Mokytojai gali dalytis informatyvesnėmis knygomis ir vaizdo įrašais su mokiniais, kad padėtų jiems suprasti šias priežastis.
Po priežasčių, mokytojai gali aptarti šių nelaimių padarinius. Studentai gali apmąstyti tris skirtingus šio poveikio aspektus, pvz., poveikį ekonomikai, aplinkai ir visuomenei. Kalbėkite apie tai, kaip valstybės atsigauna, ir iš anksto imasi atsargumo priemonių, kad išspręstų nelaimę. Skatinkite mokinius sudaryti poveikio diagramas, apimančias skirtingas šių aspektų puses.
Suteikite klasei galimybę užduoti klausimus, komentuoti ir įsitraukti į pokalbį. Skatinkite mokinius išreikšti savo idėjas, suvokimą ir susirūpinimą dėl klimato nelaimių Pietryčių regione. Studentai taip pat gali pasidalyti savo asmenine patirtimi, susijusia su stichinėmis nelaimėmis, jei tokių buvo, ir kaip jie susidorojo su situacija.
Galiausiai bendrai aptarkite klimato kaitos poveikį ir tai, kaip šis pokytis sukelia daugiau stichinių nelaimių. Skleiskite supratimą apie šių problemų svarbą ir tai, kaip asmenys ir visuomenės gali prisidėti sprendžiant šias problemas ir palaikant aplinką saugią ir švarią.
Kadangi pietryčių regionas yra palaimintas įvairia aplinka ir geografinėmis vietovėmis, ištisus metus jis patiria daugybę skirtingų sezonų ir temperatūrų. Dėl didesnio aukščio aukštumos ir kalnai suteikia žmonėms galimybę patirti vėsesnį vėją. Šalia pusiaujo esančiose valstijose yra šiltas ir saulėtas oras, kuris puikiai tinka apsilankyti paplūdimyje. Tačiau dėl to, kad daugelis valstybių yra netoli kai kurių pagrindinių vandens telkinių, jos patiria klimato nelaimių ir ekstremalių liūčių.
Pietryčiuose dažni uraganai, atogrąžų audros, potvyniai, tornadai ir atsitiktinės sausros. Uraganų metu pakrančių bendruomenės yra ypač jautrios audrų bangoms dėl didelių vandens telkinių, tokių kaip Atlanto vandenynas ir Meksikos įlanka.
Kylantis jūros lygis, dažnesnės ir stipresnės audros bei kritulių kiekio pokyčiai yra klimato kaitos padariniai. Tai gali padidinti dabartinės su klimatu susijusios rizikos pažeidžiamumą. Mokiniai gali apmąstyti, kaip jie galėtų pakeisti ir išspręsti pagrindines iškilusias problemas.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja