Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of New Mexico and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1598: Juan de Oñate establishes the first permanent Spanish settlement, San Juan de los Caballeros, near present-day Española.
1821: Mexico gains independence from Spain, and New Mexico becomes a Mexican territory. Also in 1821, the Santa Fe Trail opens, establishing a major trade route between Missouri and Santa Fe.
1846: During the Mexican-American War, U.S. forces under General Stephen Kearny capture New Mexico with little resistance. Two years later in 1848, the Treaty of Guadalupe Hidalgo ends the Mexican-American War, ceding New Mexico to the United States.
1912: New Mexico is admitted to the Union as the 47th state on January 6th.
1942: The Manhattan Project operates in Los Alamos, developing the atomic bomb. In 1945, the first atomic bomb test, Trinity, was conducted near Alamogordo on July 16.
1947: The Roswell UFO incident occurs, becoming a major event in UFO lore.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in New Mexico’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Padėkite mokiniams sugalvoti galimų įvykių sąrašą, tada aptarkite, kas daro įvykį istoriniu požiūriu svarbiu (pvz., ilgalaikis poveikis, keičiantis dalykus ar reikšmė Naujojo Meksiko valstijos identitetui). Tai lavina kritinį mąstymą ir užtikrina, kad jų laiko juostos turės reikšmingų etapų.
Parodykite, kaip naudotis mokyklos patvirtintomis svetainėmis, bibliotekų knygomis ir vietiniais ištekliais, kad surinktumėte tikslią informaciją. Parodykite mokiniams, kaip užsirašyti pastabas ir patikrinti faktus, kad būtų patikimos laiko juostos.
Skatinkite mokinius skaityti apie kiekvieną įvykį ir tada trumpai perpasakoti informaciją naudodamiesi savo kalba. Tai lavina supratimą ir padeda išvengti plagiato.
Įkvėpkite kūrybiškumą, kviesdami mokinius piešti eskizus, naudoti skaitmenines priemones ar kirpti iš žurnalų vaizdus, kurie atitinka kiekvieną įvykį. Diskutuokite, kaip vaizdiniai elementai gali padaryti istoriją įsimintinesnę ir palaikyti supratimą.
Suorganizuokite mokinius pristatyti savo laiko juostas klasės draugams arba dalyvauti galerijos vaikščiojime. Skatinkite teigiamus atsiliepimus ir diskusijas apie skirtingus pasirinkimus bei pristatymo būdus, siekiant gilinti mokymąsi.
Pagrindiniai įvykiai Naujosios Meksikos istorijos laikotarpį apima Juan de Oñate 1598 metų įkūrimą, Meksikos nepriklausomybę 1821 metais, Santa Fe kelio atidarymą, JAV perėmimą 1846 metais, Naujosios Meksikos valstybingumą 1912 metais, Manhatano projektą 1942 metais ir Rosvelio ufo incidentą 1947 metais. Šie įvykiai atspindi svarbiausius pokyčius valstybės istorijoje.
Norėdami sukurti įdomią kroniką, suteikite mokiniams šablonus, skatinkite juos tyrinėti ir pasirinkti reikšmingus įvykius, rašyti aiškius aprašymus ir naudoti vaizdus arba piešinius kiekvienam įvykiui iliustruoti. Galite leisti naudoti laikotarpio plakatus arba skaitmenines formas įvairovės dėlei.
Pradėkite trumpu Naujosios Meksikos istorijos apžvalga, tada paskirkite mokiniams sukurti 4–6 įvykių laikotarpį. Suteikite šablonus, padėkite jiems įtraukti teisingus datas ir iliustracijas, ir leiskite pristatyti savo laikotarpio projektus arba parodyti juos galerijos formate.
Pasirenkant įvykius mokiniai išmoksta vertinti istorinę reikšmę, praktikuotis kritinį mąstymą ir suprasti priežastis bei pasekmes. Tai padeda jiems sujungti įvykius ir matyti, kaip istorija formuoja dabartinę Naująją Meksiką.
Mokytojai gali naudoti spausdinamus laikotarpio šablonus, internetinius laikotarpio kūrėjus ar plakatų lentas. Daugelis skaitmeninių platformų siūlo pritaikomus laikotarpio išdėstymo šablonus, leidžiančius mokiniams įtraukti vaizdus ir aprašymus.