Kitas puikus būdas sudominti savo studentus yra sukuriant siužetines lenteles, kuriose nagrinėjamas tonas, žodžių pasirinkimas, vaizdai, stilius ir tema. Ši veikla minima su santrumpa „TWIST“. TWIST metu studentai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, kad giliau pažvelgtų į autoriaus prasmę.
Naudodamiesi Frederiko Douglasso pasakojimo ištrauka, studentai gali naudoti siužetines lentas, kad pagyvintų šią artimo skaitymo užduotį. Aukščiau pateiktas TWIST siužetinės linijos pavyzdys yra pateiktas iš 10 skyriaus, kuriame Douglass kovoja su Edwardu Covey. Dar viena siūloma ištrauka yra 7 skyriaus pradžioje, kuriame Douglassas mokosi skaityti ir aprašomas jo poveikis jam.
Viskas vyko iki pirmadienio ryto. Šį rytą šaknies dorybė buvo visiškai patikrinta. Ilgai prieš dienos šviesą buvau kviečiamas eiti ir žirgus trinti, valgyti ir maitinti. Aš paklusdavau ir mielai paklusdavau. Tačiau tuo metu, kai buvo įsitraukęs, mesti kai kuriuos ašmenis iš palėpės, ponas Covey įėjo į arklidę su ilga virve; ir kai buvau pusiau iš palėpės, jis sugriebė mano kojas ir ketino mane susieti. Kai tik radau tai, kas jam buvo reikalinga, aš staiga suteikiau spyruoklę, o aš tai padaręs, laikydamasis prie mano kojų, buvau išvežtas aštriai ant stabilių grindų. Atrodė, kad ponas Covey dabar turėjo mane ir galėjo padaryti tai, kas jam patiko; bet šiuo metu - iš kur atsirado dvasia, kurios aš nepažįstu - nusprendžiau kovoti; ir, pritaikydamas savo ieškinį rezoliucijai, aš stipriai suėmiau Kovėjui už gerklės; ir aš tai padaręs pakėliau. Jis laikėsi prie manęs, o aš - prie jo. Mano pasipriešinimas buvo toks visiškai netikėtas, kad Covey atrodė nustebęs. Jis drebėjo kaip lapas. Tai suteikė man užtikrintumo, ir aš laikiausi jo neramus, todėl kraujas tekėjo ten, kur palietiau jį pirštų galais. Ponas Covey netrukus iškvietė Hughesą pagalbos ...
Nuo to laiko aš niekada nebebuvau to, kas gali būti vadinama gana plakta, nors po keturių metų likau verge. Aš turėjau keletą muštynių, bet niekada nebuvau plakta.
| T |
TONAS | Triumfuojantis: „Douglass“ alsuoja išsiskyrimas ir pasididžiavimas |
|---|---|---|
| W |
ŽODŽIO PASIRINKIMAS | pasipriešinimas, pasiryžęs, laisvė, vyriškumas, pasitikėjimas savimi, triumfas, pasitenkinimas, pasitenkinimas, šlovingasis prisikėlimas, dangus, rožė, pasipriešinimas |
| Aš |
IMGERIJA | atgaivino besiplečiančią laisvės verpetą, vergovės kapą, laisvės dangų |
| S |
STILIS | Douglass pereina nuo faktinio kovos aprašymo prie emocinio apmąstymo. Aukštasis dikcija ir vaizdinga jo meditacijos kalba atspindi jo sklindančią dvasią. |
| T |
TEMA | Per intensyvias Douglasso emocijas jis perduoda žinią, kad laisvė yra tiek psichinė, tiek fizinė. Pasitikėjimo savimi atkūrimas yra pirmas žingsnis siekiant laisvės. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Atlikti Tvist analizę pasirinkti iš pasakojimo apie Frydricho Douglass gyvenimas. Atminkite, kad TWIST reiškia Tone Word pasirinkimas, vaizdai, stilius, tema.
Pradėkite nuo suprantamo pavyzdžio, kad padėtumėte mokiniams suprasti kiekvieną TWIST elemento dalį. Naudokite pažįstamą istoriją arba filmo iškarpą ir kartu aptarkite Toną, Žodžių pasirinkimą, Vaizdinį, Stilių ir Temą, prieš imantis sudėtingesnių tekstų, kaip Frederick Douglass.
Pasirinkite trumpus, stiprius ištraukas iš naratyvo. Priskirkite kiekvienam mokiniui arba grupei tam tikrą ištrauką, kad jie galėtų sutelkti dėmesį į įrodymų paiešką kiekvienam TWIST elementui, nesijaudindami dėl perkrovos.
Demonstratyviai parodykite savo mąstymo procesą, analizuodami trumpą ištrauką prieš klasę. Diskutuokite apie savo svarstymus, kaip identifikuoti konkrečias žodžių, vaizdų ar temų ypatybes, kad mokiniai matytų, kaip logiškai prieiti prie literatūros analizės.
Pakvieskite mokinius naudoti piešinius, simbolius ir antraštes, kad iliustruotų kiekvieną TWIST komponentą. Pabrėžkite, kad vizualai gali gilinti supratimą ir padėti sudėtingas idėjas padaryti prieinamesnes.
Leiskite mokiniams pristatyti savo TWIST storyboards klasėje arba mažose grupėse. Skatinkite klausimus ir atsiliepimus, kad mokiniai galėtų tobulinti savo analitinius įgūdžius ir mokytųsi vieni iš kitų perspektyvų.
TWIST analizė yra klasės strategija, padedanti mokiniams gilintis į tekstą, analizuojant jo Tono, Žodžių pasirinkimo, Vaizdingumo, Stiliaus ir Temų. Šis metodas skatina artimą skaitymą ir kritinį mąstymą apie autoriaus perteikiamą prasmę.
Pradėkite pasirinkdami stiprią ištrauką iš teksto. Vadovaukite mokiniams analizuoti kiekvieną TWIST elementą — Tono, Žodžių pasirinkimo, Vaizdingumo, Stiliaus ir Temų — tada leiskite jiems kurti istorijų lentas arba rašytinius atsakymus, parodydami savo supratimą. Naudokite scenas, kaip Douglaso kovą su Covey, kad sukurtumėte įdomių diskusijų.
Geri ištraukos apima 10 skyrių, kur Douglasas kovoja su Edwardu Covey, ir pradžioje 7 skyrių, kai Douglasas išmoksta skaityti ir apmąsto šio įgūdžio poveikį. Šios ištraukos demonstruoja įspūdingą vaizdingumą ir pagrindines temas.
TWIST analizė padeda vidurinių klasių mokiniams suskaidyti sudėtingus tekstus į valdomas dalis. Ji stiprina artimo skaitymo įgūdžius, gerina supratimą ir skatina mokinius susieti literatūrinius įrankius su bendromis temomis, todėl literatūra tampa prieinamesnė.
Skatinkite mokinius pasirinkti ryškius scenarijus, naudoti konkrečius pavyzdžius iš teksto ir aiškinti kiekvieno TWIST elemento svarbą. Vaizdinės priemonės kaip istorijų lentos ir bendraklasių diskusijos gali padaryti analizę įdomesnę ir prasmingesnę.