Mokiniai gali pademonstruoti savo žinias apie konkretų miestą, valstiją ar šalį sukurdami vorų žemėlapį, kuriame išryškinami svarbūs faktai ir vietovės ypatybės . Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai sutelktų dėmesį į keletą svarbių ypatybių, pvz., vietą pasaulyje, gyventojų skaičių, sostinę, vėliavą, kalbą, geografiją, pagrindines religijas, istorinius pasiekimus, įžymias vietas, išteklius, gyvūnus ir papročius. Mokiniai gali tyrinėti vietą naudodamiesi mokyklos ištekliais ir naudoti voratinklio žemėlapio grafikos rengyklę, kad galėtų sekti informaciją, kai baigia tyrimą. Jie turėtų apimti kraštovaizdžius, miestelius ar miesto peizažus, panašius į jų šalį, simbolius, vėliavas ir kitus šaliai aktualius piešinius ir daiktus.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vorų žemėlapį, sutelkiant dėmesį į įvairius svarbius faktus apie jūsų šalį.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: 5–10 langelių, kuriuose pateikiami įvairūs faktai apie jūsų vietą. Kiekvienai ląstelei iliustruoti tinkamos scenos. 1–3 sakinių aprašymas kiekvienai langeliui, parodantis jūsų supratimą.
Įtraukite mokinius paverčiant šalies tyrimą į smagią paiešką. Paskirkite kiekvienam mokiniui arba mažai grupei sąrašą šalies ypatybių (pvz., gyventojų skaičių, vėliavą ar žymias vietas) ir leiskite jiems „ieškoti“ šiuos faktus naudodami knygas, internetinius puslapius ar klasės išteklius. Šis metodas stiprina dėmesį ir padaro tyrimą kaip iššūkį, išlaikydamas mokinių motyvaciją.
Parodykite lūkesčius, sukurdami pavyzdinį voratinklį kaip klasės darbą. Paaiškinkite, kaip pasirinkti faktus, organizuoti detales ir pridėti paprastus piešinius. Tai padeda mokiniams įsivaizduoti projektą ir suprasti, kiek informacijos ir kūrybiškumo reikia įtraukti.
Padalykite tyrimo atsakomybę, kad kiekvienas mokinys ar grupė sutelktųsi į specifinius šalies aspektus (pvz., geografiją, kultūrą ar ekonomiką). Taip užtikrinama išsamus kiekvieno ypatybės tyrimas ir išvengiama faktų dubliavimosi.
Išdalinkite paruoštus organizatorius, padedančius mokiniams struktūruoti savo išvadas. Šablonai padeda mokiniams įrašyti pagrindinius faktus ir skatina juos galvoti apie tai, kaip pristatyti kiekvieną detalę voratinklio diagramoje.
Skatinkite mokinius pristatyti savo voratinklius mažose grupėse arba kaip parodą. Vienas kitam teikti teigiamą grįžtamąjį ryšį ir pasiūlyti papildomų faktų ar patobulinimų, padedant kiekvienam tobulinti savo šalies ypatybių supratimą.
Voratinklio schema yra grafinis organizatorius, leidžiantis mokiniams vizualiai susidėlioti svarbius faktus apie temą, pavyzdžiui, apie šalį. Ji padeda mokiniams suskaidyti informaciją į kategorijas, tokias kaip geografija, gyventojai, vėliava ir papročiai, padaranti tyrimą ir supratimą lengvesnį ir įdomesnį.
Kurti voratinklio schemą galima tyrinėjant svarbius faktus apie savo paskirtą šalį, tokius kaip vieta, kalba ir žymūs objektai. Naudokite grafinį organizatorių su 5-10 langelių, kad pabrėžtumėte kiekvieną faktą, parašykite trumpą aprašymą ir pridėkite atitinkamų iliustracijų. Šis būdas padeda aiškiai organizuoti informaciją tiek mokiniams, tiek mokytojams.
Mokiniai turėtų įtraukti tokius bruožus kaip vietovė, sostinė, vėliava, kalba, gyventojų skaičius, geografija, pagrindinės religijos, istoriniai pasiekimai, žymūs objektai, ištekliai, gyvūnai ir papročiai atliekant šalies projektą.
Grafinės organizacijos kaip voratinklio schemos padeda mokiniams vizualiai struktūruoti informaciją, padarydamos sudėtingas temas, tokias kaip pasaulio geografija, lengviau suprantamas ir įsimenamas. Jos skatina organizaciją, kūrybiškumą ir gilų medžiagos suvokimą.
Taip! Iliustruokite faktus piešdami arba pridėdami vaizdus apie peizažus (kalnus, upes), miestovaizdžius, valstybinės simbolius (vėliavas, gyvūnus), žymius objektus ar paprastus drabužius, kad vizualiai pavaizduotumėte kiekvieną šalies aspektą savo voratinklio schemoje.