Šioje veikloje mokiniai turės nustatyti ir iliustruoti tekste tonas.
1 pavyzdys: siaubo
"ir susitikimas namų langai,
tuščias ir plikas,
Žvilgsnis į jį su spektrinės akinimo,
Tarsi jie jau stovėjo priblokštas
Tuo kruviną darbą jie atrodys ant "
2 pavyzdys: Nešviesi
"Fantomas laivas, su kiekvienu stiebo ir boksuotis
Visoje mėnulio kaip kalėjimo bare "
3 pavyzdys: Hopeful
"Tautos likimas jojo, kad naktį;
Ir kibirkštis išbraukta iš
tos žirgas, jo skrydžio
Užsidegė žemę į ugnį savo šilumos. "
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, identifikuojančią „Paul Revere's Ride“ toną su teksto pavyzdžiais.
Skatinkite komandinį darbą, kai mokiniai aptaria skirtingus tonus, kuriuos jie randa poemoje, su partneriu arba maža grupe. Ši veikla skatina aktyvų klausymąsi ir padeda mokiniams matyti įvairias perspektyvas, kai jie dirba kartu, kad nustatytų ir pagrįstų savo tono pasirinkimus su įrodymais iš teksto.
Skatinkite mokinius ieškoti citatų kaip komanda, kurios pavaizduotų įvairius tonus poemoje. Grupinė veikla padeda mokiniams ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius, kai jie pagrindžia savo pasirinkimus ir paaiškina savo mąstymą kolegoms.
Parodykite, kaip piešti arba pasirinkti vaizdus, kurie atitinka citatos jausmą. Vizualiniai ryšiai stiprina supratimą ir padeda mokiniams išreikšti toną ne tik žodžiais.
Kviečiame grupes pristatyti savo istorijų plokštes ir paaiškinti, kaip jų iliustracijos ir citatos atspindi toną. Šis žingsnis skatina kalbėjimo įgūdžius ir leidžia klasei palyginti interpretacijas.
„Paul Revere'o ridos“ tonas keičiasi visame eilėraštyje, apimdamas jausmus, tokius kaip baisu, liūdna ir viltis. Šie tonai atspindi įtampą, baimę ir galutinį optimizmą istorinės įvykio eigą.
Mokiniai gali nustatyti toną ieškodami aprašomosios kalbos, emocinių žodžių ir įvaizdžio eilėraštyje. Jie turėtų susieti šiuos užuominas su nuotaika, kurią kuria autorius, naudodamiesi tiesioginiais citatomis kaip įrodymais.
Pavyzdžiai, kaip tonas eilėraštyje, apima baisumą („spectral glare“), liūdesį („phantom ship“), ir viltį („the spark struck out by that steed“). Šie posmai parodo, kaip keičiasi nuotaika.
Suprasti toną padeda mokiniams susieti emocijas su eilėraščiu, pagerina jų skaitymo supratimą ir skatina gilų autoriaus ketinimų analizavimą, kas yra būtina kalbėjimo įgūdžių ugdymui.
Efektyvi veikla — sukurti istorijos lentelę, kurioje mokiniai nurodo tris tonus, prideda citatas kiekvienam ir iliustruoja scenas. Tai padeda padaryti abstrakčius konceptus konkrečiais ir įtraukia vizualinius mokinius.