"Paul Revere važiuojant" turi daug pavyzdžių, perkeltine kalba, įskaitant personifikacija, palyginimų ir metaforų. Šioje veikloje, mokiniai gali parodyti savo supratimą perkeltine kalba nustatant pavyzdžius ir sukurti pažodžiui ar vaizdinio vaizdavimas kalbos.
| APRAŠYMAS | PAVYZDYS | |
|---|---|---|
| personifikacija | Suteikti žmogaus pavidalo savybes nežmoginių objektų ar abstrakčių idėjų | Įdėmiai naktinio vėjo, nes ji ėjo;
Šliaužti palei iš palapinės į palapinę, Ir tariamas šnabždesys "Viskas gerai!" |
| palyginimas | Palyginus naudojant "kaip" arba "kaip" | Fantomas laivas, su kiekvienu stiebo ir boksuotis;
Visoje mėnulio kaip kalėjimo bare |
| metafora | Numanomas palyginimas tarp dviejų dalykų | Ir kibirkštis išbraukta iš, tos žirgas, jo skrydžio metu;
Užsidegė žemę į ugnį savo šilumos |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo tris pavyzdžius perkeltine kalba "Paulius Revere Ride".
Skatinkite mokinius dalintis ir paaiškinti figūrinės kalbos pavyzdžius palaikančioje grupėje. Interaktyvios diskusijos padeda mokiniams gilinti supratimą ir užmegzti asmeninius ryšius su tekstu.
Surašykite atviros formos klausimus apie poemoje esančią figūrinę kalbą. Mąstyti skatinantys klausimai padeda mokiniams kritiškai mąstyti ir aktyviai dalyvauti.
Paaiškinkite, kad visi balsai yra vertingi, ir būtina gerbti vieni kitų išsakytas nuomones. Aiškios normos kuria saugią, įtraukią aplinką dalijantis idėjomis.
Peržiūrėkite vieną figūrinės kalbos pavyzdį kaip klasė, aptardami, ką jis reiškia ir kodėl autorius jį naudojo. Modeliavimas parodo mokiniams, kaip prieiti prie analizės.
Pakvieskite mokinius pristatyti rastus pavyzdžius, paaiškindami savo samprotavimus. Mokinių vadovaujama dalijimasis didina pasitikėjimą savimi ir sustiprina mokymąsi.
Wrap up by highlighting what was learned about figurative language and its impact on the poem. Summarizing helps solidify understanding and connects ideas.
"Paul Revere's Ride" yra žmogaus vaizdavimas ("budrus naktinis vėjas, kaip jis ėjo"), palyginimas ("per mėnulį kaip kalėjimo grotą"), ir metafora ("uždegė žemę į liepsną su savo šiluma"). Šie įrankiai padeda įtvirtinti eilėraščio vaizdinius ir veiksmą.
Mokiniai gali rasti vaizdingą kalbą ieškodami palyginimų, aprašymų, kurie suteikia objektams žmogiškas savybes, arba frazių, kurios nėra skirtos būti suprantamos tiesiogiai. Skatinkite juos pastebėti palyginimus, metaforas ir žmogaus vaizdavimus eilėraščio eilučiuose.
Paskirkite mokiniams sukurti vaizdinių pasakojimų lentą, kurioje pavaizduoti trys pavyzdžiai iš eilėraščio. Jie turėtų pažymėti tipą, citavimą ir iliustraciją. Šis vizualinis būdas padeda stiprinti jų supratimą.
Vaizdinga kalba prideda gyvų vaizdinių ir emocijų, padarydama eilėraštį įdomesnį ir įsimintinesnį. Ji padeda skaitytojams įsivaizduoti įvykius ir jausti įtampą Paul Revere kelionės metu.
Palyginimas naudoja žodžius kaip "kaip" ar "lyg" norėdamas palyginti ("per mėnulį kaip kalėjimo grotą"), o metafora yra tiesioginis palyginimas be šių žodžių ("uždegė žemę į liepsną su savo šiluma"). Abi jos unikaliu būdu praturtina eilėraščio vaizdinius.