Diskusijų maketų yra puikus būdas gauti savo mokinius kalbėti apie savo idėjas mokslo. Jie leidžia studentams kritika ir įvertinti skirtingus požiūrius be Sutrikimas kitus studentus. Ši veikla gali būti naudojamas ne temos pradžioje, kad sukelti jokių klaidingų studentai gali turėti.
Pradžioje rodomi studentams diskusijų storyboard kaip vieną žemiau. Paprašykite juos pažvelgti į problemą dėl diskusijų siužetinę liniją. Tai rodo keturis studentus, kurie visi turi idėją apie priešais jų problema. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai tinkamas ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisinga.
Čia yra keletas kitų idėjų, kaip naudoti šiuos diskusijų maketų savo pamokas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Skaityti aptarimas storyboard, kuris rodo keturis studentus, kurie visi turi idėją apie priešais jų problema. Jūs ketinate duoti savo nuomonę apie tai, kas jūs manote yra teisinga ir paaiškinti, kodėl.
Įtraukite savo mokinius organizuodami ieškinių žaidimą, kur jie ieško svarbių faktų ar modelių periodinėje lentelėje. Ši praktinė veikla padeda mokiniams aktyviai tirti elementus ir jų savybes, o mokymąsi padaro smagų ir įsimintiną.
Paaiškinkite ieškinių žaidimo gaires, įskaitant laiko limitus, komandinio darbo lūkesčius ir pagarbią bendradarbiavimą. Aiškios taisyklės užtikrina sklandų dalyvavimą ir maksimalią naudą visiems mokiniams.
Pasiruoškite sąrašą užuominų ar klausimų, kuriuos mokiniai turės išspręsti, pvz., „Raskite metalą, priklausantį 1 grupės elementų grupei“ arba „Kurio elemento atominis numeris 8?“. Šie uždaviniai padeda mokiniams praktikuoti naudotis periodinės lentelės struktūra ir informacija.
Skatinkite bendradarbiavimą, poruodami mokinius ar sudarydami mažas grupes. Darbas kartu lavina bendravimo įgūdžius ir leidžia mokiniams padėti vieni kitiems interpretuoti periodinės lentelės duomenis.
Vadovaukite klasės diskusijai, peržiūrint ieškinių žaidimo atsakymus ir akcentuojant svarbius modelius, pvz., tendencijas reaktyvume ar atomų dydžiu. Taip sustiprinama supratimo įtvirtinimas ir mokiniai gali pasidalyti atradimais su savo bendraamžiais.
Periodinės lentelės diskusijų siužetinė seka yra vizualinė veikla, skatinanti mokinius dalintis ir kritiškai vertinti elementų ir periodinės lentelės idėjas. Mokytojai gali ją naudoti norėdami paskatinti pokalbį, įvertinti ankstesnį žinojimą, spręsti klaidingas sampratas ir skatinti bendradarbiavimą mokantis gamtos mokslų pamokose.
Realiojo laiko bendradarbiavimas leidžia keliems mokiniams vienu metu dirbti su ta pačia diskusijų siužetine seką. Šis funkcionalumas skatina komandinį darbą, gilų mąstymą ir efektyvų užbaigimą, leidžiant mokiniams kartu kurti ir tobulinti idėjas.
Siekiant efektyvių diskusijų, nustatykite aiškias taisykles, skatinkite pagarbią diskusiją ir pateikite pavyzdines siužetines sekas. Grupės mokinius, leiskite jiems pagrįsti savo pasirinkimus ir vadovaukite jiems naudoti formalųjį anglų kalbą. Tai skatina kritinį mąstymą ir komunikacijos įgūdžius.
Norėdami pritaikyti skirtingiems amžiaus lygiams, keiskite užduočių sudėtingumą ir atsakymų gilumą. Jaunesniems mokiniams naudokite paprastesnius klausimus, o vyresniems įtraukite sudėtingesnes sąvokas ir skatinkite gilų analizavimą.
Plėskite veiklą, leisdami mokiniams pridėti papildomas ląsteles, paaiškinti savo samprotavimus, kurti siužetines sekas, rodančias, kodėl atsakymas yra neteisingas, arba kurti savo diskusijų užduotis bendraklasiams. Šie metodai gilina supratimą ir skatina mokinių mokymąsi vienas iš kito.