Be šios veiklos, studentai turėtų vaizduoti simbolius į istoriją, ypatingą dėmesį į fizinius ir charakterio bruožų simbolių. Studentai turėtų pateikti išsamią informaciją apie tai, kaip žmogus jaučiasi (ar gali būti jaučiamas) pagrindiniame renginyje. Be to, studentai gali identifikuoti iššūkius žmogus susiduria pagrindinio renginio metu.
Veikėjai įtraukti į simbolių žemėlapyje yra:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite pagrindinių simbolių simbolių žemėlapį.
Pradėkite klasės diskusiją, pakviesdami mokinius pasidalinti, kaip ponas Popperis ir kiti veikėjai keičiasi per pasakojimą. Skatinkite visus paremti savo idėjas pavyzdžiais iš savo veikėjų žemėlapių ar teksto. Šis požiūris padeda gilinti supratimą ir didina pasitikėjimą kalbant apie literatūrą.
Parodykite mokiniams, kaip rasti ir cituoti konkrečias ištraukas, atskleidžiančias veikėjo bruožus ar augimą. Rodykite, kaip šie momentai susiję su tuo, ką jie užrašė savo veikėjų žemėlapiuose. Šis įgūdis stiprina kritinį mąstymą ir skaitymo supratimą.
Leiskite mokiniams keistis veikėjų žemėlapiais su partneriu ir duoti vieną komplimentą bei vieną pasiūlymą tobulinti. Ši praktika skatina bendradarbiavimą ir padeda mokiniams pamatyti naujas perspektyvas apie veikėjus.
Kviečiame mokinius sieti veikėjo iššūkius su kažkuo, ką jie patyrė ar matė. Šis asmeninis ryšys suteikia literatūrai prasmingumo ir ugdo empatiją.
Prašykite mokinius parašyti trumpą laišką, įsivaizduojant veikėjo perspektyvą, aprašant, kaip jie pasikeitė pasakojimo metu. Ši kūrybinė užduotis stiprina mokymąsi ir skatina empatiją literatūros veikėjams.
Personažo žemėlapis apie Poperio pingvinus yra vizualinis organizatorius, padedantis mokiniams identifikuoti ir apibūdinti kiekvieno pagrindinio veikėjo fizines savybes, asmenybę, jausmus ir iššūkius siužete. Jis skatina gilų supratimą, parodydamas, kaip veikėjai keičiasi laikui bėgant.
Norint sukurti Poperio pingvinų personažo žemėlapį, išvardinkite pagrindinius veikėjus, pasirinkite atvaizdus ir fonus, kurie tinka kiekvienam, ir užpildykite detales, tokias kaip fizinės savybės, asmenybė, kaip jie keičiasi ir pagrindiniai iššūkiai. Tai galima daryti individualiai arba poromis mokiniams 4–5 klasėse.
Reikėtų įtraukti tokius veikėjus kaip Poperis, Poperio žmona, Janie, Bill, kapitonas Kukas, Greta, admirolas Drekas, ponas Greenbahmas, ponas Klienas, tarnas ir policininkas, kad būtų apimti visi pagrindiniai vaidmenys siužeto įvykiuose.
Sukūrus personažo žemėlapį, mokiniai vizualizuoja santykius, stebi veikėjo raidą ir geriau supranta motyvaciją bei iššūkius. Tai stiprina skaitymo supratimą ir įsitraukimą į siužetą.
Kiekvienam veikėjui mokiniai turėtų pažymėti fizines ir asmenybės savybes, kaip veikėjas keičiasi laikui bėgant ir iššūkius, su kuriais susiduria pagrindinių įvykių metu. Tai užtikrina išsamų siužeto analizę.