Šioje veikloje studentai tyrinės rekonstrukcijos epochą ir sukurs išsamią laiko juostą, atspindinčią pagrindinius įvykius, įvykusius 1863–1877 m. bendrą įvykio reikšmingumą. Kad studentai galėtų sėkmingai atlikti šią užduotį, jie turėtų būti skatinami ištirti dešimt įvykių ir pasirinkti penkis, kurie jiems pasirodė įdomiausi.
Pratęsimo veiklai studentai gali sukurti visą klasės laiko juostą. Studentai turės atsispausdinti savo renginius ir iškirpti bei įklijuoti juos į didesnę laiko juostą, esančią klasės priekyje. Prieš kiekvienas mokinys prideda įvykį, jis turėtų pasidalinti su klase pasirinktu įvykiu ir įtraukti bent vieną faktą ar įvykio reikšmingumo aprašymą. Mokytojai taip pat gali mesti iššūkį savo klasei pasirinkdami bet kokius penkis atsitiktinius įvykius ir sužinodami, ar jų klasė gali juos išdėstyti teisinga tvarka.
Jei norite, kad laiko juostos išdėstymas būtų alternatyvus, paprašykite mokinių sukurti laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar galerijos pasivaikščiojimą. Jei norite suteikti studentams daug galimybių, prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną ir atitinkamai atnaujinti instrukcijas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite laiko juostą, kurioje išsamiai aprašomi bent 5 pagrindiniai pramonės revoliucijos eros įvykiai. Pabandykite pasirinkti bent du jums nepažįstamus įvykius!
Papildykite mokinių įsitraukimą, paversdami savo laiko juostos veiklą į gyvą galerijos peržiūrą. Šis požiūris skatina mokinius judėti ir kalbėtis apie istoriją!
Rodykite kiekvieną laiko juostą skirtingose stotelėse, kad mokiniai galėtų laisvai judėti ir žiūrėti savo bendraklasių darbus. Šis nustatymas skatina bendraklasių mokymąsi ir kursto smalsumą.
Leiskite mokiniams pasukti mažomis grupėmis ar poromis, skiriant keletą minučių prie kiekvienos laiko juostos. Paprašykite jų ieškoti unikalių įvykių ar kūrybingų vaizdų, eidami per jas.
Duokite mokiniams klausimų sąrašą (pvz., Kuris įvykis buvo nustebinantis? Kuris išradimas turėjo didžiausią įtaką?) padėti jiems analizuoti ir diskutuoti apie tai, ką mato.
Sujunkite klasę po peržiūros, kad pasidalytų mėgstamiausiais atradimais ir aptartų didelio paveikslėlio įžvalgas apie pramonės revoliuciją.
Svarbūs įvykiai yra garo variklio išradimas, Vyniojimo Jenny, Ludditų sukilimas, Henry Ford Model T ir Edison žibintas. Pasirinkite įrenginius, socialinius pokyčius ir įstatymus, kad sudarytumėte išsamų laikotarpį.
Skatinkite mokinius tyrinėti įvykius, pasirinkti mėgstamiausius ir pridėti vaizdinius bei linksmus faktus. Grupinės veiklos, tokios kaip klasės laikotarpis ar galerijos pasivaikščiojimas, padeda didinti įsitraukimą ir supratimą.
Galite sukurti didelį sienos laikotarpį, naudoti laikotarpio plakatų galerijos pasivaikščiojimams arba leisti mokiniams pristatyti savo įvykius prieš juos pridėdami. Derinant formatus ir vaizdus, veikla tampa įdomesnė ir įsimintinesnė.
Pagrindiniai išradimai, tokie kaip garo variklis, vyniojimo mule, telefonas ir žibintas, pakeitė gamybą, komunikaciją ir kasdienį gyvenimą pramonės revoliucijos metu.
Skatinkite mokinius rašyti trumpą aprašymą, paaiškinantį, kodėl kiekvienas įvykis buvo svarbus ir kaip jis pakeitė visuomenę. Dalijimasis faktais su klase prieš įtraukiant į laikotarpį padidina supratimą.