Šios veiklos metu studentai sukurs T-diagramą, parodančią jų supratimą, kaip pasaulis pasikeitė dėl pramoninės revoliucijos . Studentai turėtų ištirti tris visuomenės sritis, kurios buvo labai paveiktos. Kairėje pusėje studentai aprašys ir iliustruos kiekvieną visuomenės sritį prieš industrinę revoliuciją. Dešinėje pusėje jie parodys, kaip tai pasikeitė.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite T-diagramą, kurioje būtų palygintas pramonės revoliucijos poveikis trims visuomenės sritims.
Skatinkite mokinius dalintis savo užbaigtomis T-Lentelėmis su klase arba mažose grupėse. Tai padeda jiems praktikuoti kalbėjimo įgūdžius ir išgirsti skirtingas perspektyvas apie Pramonės revoliucijos poveikį.
Paaiškinkite, ko norite, kad mokiniai sutelktų dėmesį pristatydami, pvz., vieną nustebinusią pokyčio dalį arba ryšius tarp sričių. Tai padeda išlaikyti diskusiją tvarkingą ir tikslingą.
Uždavinėkite apgalvotus klausimus, pvz., "Kaip pokyčiai transporto srityje paveikė šeimos gyvenimą?" arba "Kurio poveikio buvo teigiamiausias ar neigiamiausias?", kad skatintumėte kritinį mąstymą ir pokalbį.
Priminkite mokiniams klausytis atidžiai savo bendraamžių ir teikti konstruktyvius atsiliepimus, pvz., pažymint panašumus arba užduodant paaiškinamuosius klausimus.
Baikite užfiksuodami pagrindines išvadas ant lentos arba skaitmeninio įrankio. Pabrėžkite, kaip Pramonės revoliucijos pokyčiai vis dar yra aktualūs šiandien.
T-diagramas pramonės revoliucijai yra grafinis organizatorius, kuriame mokiniai lygina visuomenės aspektus prieš ir po pramonės revoliucijos, padėdamas jiems vizualiai suprasti pagrindinius pokyčius tokiose srityse kaip transportas, darbo sąlygos ir gyvenimo aplinka.
Veskite mokinius tyrinėti tris visuomenės sritis, paveiktas pramonės revoliucijos. Paprašykite jų aprašyti ir pavaizduoti kiekvieną sritį prieš ir po revoliucijos naudodami T-diagramą, skatindami kritinį mąstymą ir kūrybiškumą.
Pagrindinės sritys, kurias reikėtų įtraukti į mokinių T-diagramą, yra transportas, darbo sąlygos, gyvenimo sąlygos, gyventojų skaičius, darbo ištekliai, šeimos struktūra, pagaminti produktai, ekonominis poveikis aplinkai ir komunikacija.
Pavyzdys: Transporto srityje kairėje stulpelyje galėtų būti arklio traukiami vežimai prieš revoliuciją; dešinėje stulpelyje pavaizduoti garo lokomotyvai ir padidėję kelionės greičiai po revoliucijos.
T-diagramos metodas padeda mokiniams vizualiai organizuoti informaciją, palengvindamas jų gebėjimą lyginti ir kontrastuoti, kaip pramonės revoliucija pakeitė skirtingas visuomenės sritis ir gilino jų supratimą apie istorinį pokytį.