Teroro karaliavimas yra gerai žinomas Prancūzijos revoliucijos komponentas, daugiausia dėl to, kad per daug giljotinos buvo naudojamos siekiant išsaugoti revoliuciją. Ši veikla prašo studentų pažvelgti ne tik į „kapojimo bloką“, kad surastų politinius motyvus, susijusius su žmogumi, slypinčiu prie teroro: Maximilien Robespierre.
Studentai sukurs Teroro viešpatavimo Prancūzijos revoliucijos metu tvarkaraštį . Jie turėtų būtinai į savo tvarkaraštį įtraukti šią informaciją ir įvykius:
Norėdami pateikti alternatyvą laiko juostos išdėstymui, paprašykite, kad studentai sukurtų laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai pakeistumėte instrukcijas.
Išplėstinė veikla
Studentai gali sudaryti kitokius figūrų „kilimo ir kritimo“ tvarkaraščius, įskaitant Napoleoną, Liudviką XVI ar Maratą. Be to, studentai gali nustatyti ir išanalizuoti laikus, kai Robespierre'as peržengė savo autoritetą, ir pasėjo sėklai mirus.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite Teroro viešpatavimo Prancūzijoje tvarkaraštį.
Vaidmenų žaidimas padeda mokiniams aktyviai suprasti istorines motyvacijas ir perspektyvas. Paskirkite kiekvienam mokiniui istorinį veikėją ir pateikite foninę informaciją, kad jie galėtų ginčytis ir reaguoti į įvykius kaip tas veikėjas. Tai skatina Kritinį mąstymą ir empatiją sudėtingiems sprendimams.
Pasirinkite pagrindinius veikėjus iš Teroro laikotarpio, tokius kaip Robespjėras, Dantonas ir Marija Antuanetė. Išdalinkite veikėjo korteles su pagrindinėmis faktais ir motyvacijomis, kad mokiniai galėtų pasiruošti veiklai. Tai užtikrina, kad visi supras savo vaidmenį ir jausis pasitikintys dalyvauti.
Pasirinkite posūkio tašką, pavyzdžiui, Teroro pateisinimą ar viešą reakciją į egzekucijas. Pakvieskite mokinius diskutuoti ar ginčytis iš savo veikėjo požiūrio, naudodamiesi savo tyrimų ir laiko juostos įrodymais. Aktyvi diskusija paverčia istoriją gyva!
Po vaidmenų žaidimo aptarkite klasėje, kaip pasidalytos perspektyvos susijusios su įvykiais laiko juostoje. Skatinkite mokinius atnaujinti savo laiko juostas arba pridėti pastabų apie tai, kaip motyvacijos ir pasekmės formavo Teroro laikotarpį.
Teroro laikotarpio laiko juosta parodo svarbiausius įvykius Prancūzijos revoliucijos metu nuo 1793 iki 1794 metų, įskaitant Robespjėro pakilimą, pagrindinių asmenų egzekucijas ir galutinį Teroro pabaigos etapą. Tai naudinga priemonė mokiniams vizualizuoti svarbius momentus ir suprasti šio laikotarpio poveikį.
Norint mokyti apie Teroro laikotarpį naudojant laiko juostą, leiskite mokiniams nustatyti svarbiausius įvykius, tokius kaip Teroro pradžia, reikšmingos egzekucijos, pagrindinės politikos ir Robespjėro žlugimas. Leiskite mokiniams iliustruoti kiekvieną įvykį ir pateikti trumpus aprašymus, kad mokymasis būtų įdomesnis.
Robespjėras siekė išsaugoti Prancūzijos revoliuciją, šalindamas priešus ir stiprindamas valdžią. Jis tikėjo, kad teroras yra būtinas kovojant už revoliucinius idealus ir išlaikant tvarką, net jei tai reiškia griežtas priemones, tokias kaip giljotina.
Svarbūs Teroro laikotarpio įvykiai apima: Teroro pradžią (1793 m. rugsėjo 5 d.), Marijos Antoinetės egzekuciją (1793 m. spalis 16 d.), Girondinus (1793 m. spalis 31 d.), Robespjėro pateisinimus (1793 m. gruodžio 25 d.), Didžiausiojo Dievo šventę (1794 m. birželio 8 d.), naujus įstatymus prieš kontrrevoliucionierius (1794 m. birželio 10 d.) ir Teroro pabaigą (1794 m. birželio 28 d.).
Be standartinės laiko juostos, mokiniai gali sukurti laiko juostos plakatą pristatymams, naudoti skaitmenines priemones interaktyvioms laiko juostoms kurti arba organizuoti galerijos peržiūrą, kurioje būtų rodomi skirtingi požiūriai. Daugybės formatų naudojimas padeda įtraukti įvairius mokinius.