Šioje veikloje studentai sukurs laiko grafiką, rodantį įvykius, vedančius į Prancūzijos ir Indijos karą, jo metu ir po jo. Kiekvienam renginiui studentai turėtų įtraukti kiekvieno renginio svarbą ir sukurti šių įvykių atstovavimą. Studentai turėtų įtraukti bent vieną įvykį, įvykusį prieš karą, karo metu ir po karo, kad būtų nustatytas laikas, atspindintis visą konflikto trukmę. Sukūrę tai, studentai galės matyti karo įvykių seką, taip pat įdėti jį į platesnį istorinį kontekstą.
Jei norite pasirinkti alternatyvą laiko linijos išdėstymui, paprašykite mokinių sukurti laiko juostos plakatą, kuris būtų įtrauktas į pristatymą ar galerijos pėsčiomis. Šiai užduočiai galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai atnaujinkite instrukcijas.
Išplėstinė veikla
Norėdami išplėsti šią veiklą, studentai sukurs voratinklį, kuriame išsamiai aprašomas įvykis, kurį jie nustatė kaip svarbiausius sukeldami Prancūzijos ir Indijos karą. Pratęsimo langeliuose studentai atsakys į šiuos klausimus.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite laiko juostą, kurioje išsamiai aprašomi įvykiai per Prancūzijos ir Indijos karą.
Diskusijos padeda mokiniams aktyviai analizuoti istorinę perspektyvą. Naudojant diskusijos formatą, tai skatina įsitraukimą ir gilina supratimą apie Prancūzijos ir Indijos karo priežastis ir pasekmes.
Priskirkite mokiniams atstovauti tokias grupes kaip Britų kolonistai, Prancūzų kolonistai arba Indėnų gentys. Tai skatina užuojautą ir skatina kritinį mąstymą apie kiekvienos pusės motyvaciją.
Leiskite mokiniams surinkti faktus ir Pagrindinius šaltinius, kad paremti savo priskirtos grupės požiūrį. Šis žingsnis ugdo tyrimų įgūdžius ir padeda mokiniams kurti pagrįstas argumentus.
Veskite pagarbų pokalbį, kur kiekviena grupė pristato savo argumentus ir atsako į kitų argumentus. Skatinkite mokinius aktyviai klausytis ir cituoti įrodymus. Ši veikla stiprina viešo kalbėjimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.
Vadovaukite klasės diskusijai ar rašytiniam apmąstymui apie tai, kaip skirtingos perspektyvos paveikė įvykius laiko juostoje. Tai padeda mokiniams sintezuoti informaciją ir matyti platesnį karo poveikį.
Pagrindiniai Prancūzų ir Indėnų karų laikotarpio įvykiai apima prancūzų apsigyvenimą Ohajo upės slėnyje (1750), Kapitono Jumonville mirtį (1754), Vašingtono pasidavimą Fort Necessity (1754), Fort Duquesne mūšį (1757), Viljamo Pitto padidintus karo išteklius (1758), Kvebeko žlugimą (1759) ir Paryžiaus sutartį (1763). Įtraukiant įvykius prieš, per ir po karą, padedama mokiniams suvokti visą istorinį kontekstą.
Norint sukurti įdomią Prancūzų ir Indėnų karo laikotarpio tvarkaraščio veiklą vidurinei mokyklai, leiskite mokiniams pasirinkti svarbiausius įvykius, parašyti trumpą aprašymą ir juos iliustruoti. Galite pasiūlyti laikotarpio šablonus arba leisti mokiniams kurti plakatus pristatymams arba galerijos perėjimams, kad veikla būtų interaktyvi ir vizualiai patraukli.
Edukacinė prasmė yra padėti mokiniams suprasti įvykių seką ir jų reikšmę, įterpti karą į platesnį istorinį kontekstą ir ugdyti gebėjimus organizuoti informaciją vizualiai. Ši veikla taip pat skatina kritinį mąstymą, ragindama mokinius pasirinkti ir paaiškinti svarbius įvykius.
Alternatyvos apima mokinių sukūrimą tvarkaraščio plakato pristatymams, naudoti voratinklio diagramą analizuojant svarbų įvykį arba dirbti poromis, kur sukuriamos interaktyvios galerijos ekspozicijos. Šios galimybės gali padaryti pamoką dinamiškesnę ir bendradarbiavimo skatinančią.
Mokiniai gali paaiškinti kiekvieno įvykio svarbą, rašydami trumpą aprašymą apie jo poveikį, kas buvo paveikti ir kaip jis paveikė vėlesnius įvykius. Iliustracijų ar simbolių pridėjimas gali dar labiau pabrėžti kiekvieno įvykio reikšmę tvarkaraštyje.