Sužinoję nesąmoningų ir netobulų laikų prielaidas, studentai turėtų sutelkti dėmesį į skirtingų jų pritaikymų supratimą. Vykdydami šią užduotį, studentai sukurs T diagramą, iliustruojančią pavyzdinius atvejus, kai naudojami preteritetiniai ir netobuli laikai.
Kadangi kiekvienoje pusėje kategorijos šiek tiek sutampa, galbūt norėsite išsiaiškinti, į kurias grupes norėtumėte atkreipti dėmesį. Pvz., Nurodant apibrėžtą terminą preteritei arba įprastą veiksmą netobulam. Siužetinės linijos pavyzdyje aprašomos plačiausios kategorijos ir jis gali būti naudojamas kaip nuoroda.
1 pakaitinė veikla: studentai sukuria siužetinę liniją, kad sutelktų dėmesį tik į neapgalvotus dalykus
2 pakaitinė veikla: Studentai sukuria siužetinę liniją, kad sutelktų dėmesį tik į netobulą
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, iliustruojančią skirtingus preteritų ir netobulų laikų naudojimo būdus ispanų kalba. Atminkite, kad preteritas susijęs su užbaigtais ir neužbaigtais veiksmais, o netobulas - su pertraukiamais ir pertraukiamais veiksmais, pasikartojančiais / įprastiniais veiksmais ir aprašymais.
Vadovaukite mokiniams teisingo laiko pasirinkimą pasakojant įvykius. Padėkite mokiniams išsiugdyti stiprią jausmą, kada naudoti preteritą baigtų veiksmų aprašymui ir imperfetą tęsiamų ar aprašomųjų detalių pasakojimui.
Pasidalinkite paprastu pasakojimu, kuriame keičiasi preterito ir imperfekto naudojimas. Skaitykite garsiai arba rodykite trumpą naratyvą, pabrėždami, kaip naudojate preteritą vienkartiniams, baigtiniams įvykiams ir imperfetą fonui, įpročiams ar aprašymams.
Sąrašykite dažnas laiko išraiškas, kurios žymi kiekvieną laiką. Pabrėžkite žodžius kaip 'vakar', 'kartą' ir 'praėjusiais metais' preteritui, ir 'visada', 'kol' bei 'būdamas vaikas' imperfetui, kad mokiniai atpažintų užuominas kontekste.
Duokite mokiniams sakinio pradžias, kurioms reikia pasirinkti tinkamą laiką. Skatinkite juos paaiškinti savo pasirinkimus, taip stiprinant jų supratimą apie skirtumus tarp šių dviejų laikų.
Kviečiame mokinius dalintis savo sakiniais ir paaiškinimais. Vykdykite klasės diskusiją, kuri spręs painiavą ir aiškins laikų vartojimą, užtikrinant, kad visi mokiniai galėtų dalyvauti.
Preterito laikas ispanų kalboje naudojamas veiksmams, kurie yra pabaigti arba įvykę tam tikru momentu, o imperfekto laikas apibūdina vykstančius, įprastus ar foninius veiksmus praeityje. Teisingo laiko pasirinkimas priklauso nuo to, ar veiksmas turėjo aiškų pradžią ar pabaigą, ar buvo pasikartojantis ar aprašomasis.
Naudokite T diagramą, kad vizualiai palygintumėte pavyzdžius: išvardinkite pabaigtus veiksmus su konkrečiais laiko rėmais preterite, ir vykstančius, pasikartojančius ar aprašomuosius veiksmus imperfekte. Susiejimas kiekvieno laiko su raktažodžiais, tokiais kaip "vakar" (preterite) ar "visada" (imperfekto), taip pat padeda mokiniams įsiminti.
Bandykite veiklas, pavyzdžiui, sudaryti T diagramą su pavyzdiniais sakiniai, kurti siužetų lenteles kiekvienam laikui arba vaidmenų žaidimus, kuriuose mokiniai pasirenka tinkamą praeities laiką. Šios interaktyvios užduotys stiprina supratimą per praktiką ir vizualizaciją.
Naudokite preterito laiką veiksmams, kurie yra pabaigti, turi aiškią pradžią ir pabaigą arba įvyksta vieną kartą tam tikru laiku. Pavyzdžiui: "Vakar valgiau picą". Venkite jo naudoti foniniams aprašymams ar vykstantiems veiksmams.
Žinoma! Preterito pavyzdys: "Praėjusiais metais keliavau į Meksiką." (Last year I traveled to Mexico). Imperfekto pavyzdys: "Kai buvau vaikas, žaisdavau su draugais kasdien." (When I was a child, I used to play with my friends every day).