Sužinoję nesąmoningų ir netobulų laikų prielaidas, studentai turės sutelkti dėmesį į tai, kaip abu veikia kartu. Neabejotinai paprasčiausia padėtis, kurioje kartu dirba nesąžiningi ir netobuli įtempimai, yra pertraukiamieji veiksmai. Ypač su vizualiai ar konceptualiai akivaizdžiais pertraukimais studentas gali aiškiai pamatyti, kaip nutrauktas veiksmas naudoja netobulą įtampą, o pertraukiantis veiksmas - priešlaikinį įtampą.
Pakvieskite studentus „protų audros“ scenarijus, kurie leistų aiškiai nutraukti pertraukas. Vykdydami šią veiklą studentai naudosis T diagrama norėdami sukurti pertrauktas scenas . Priklausomai nuo kiekvieno mokinio ar klasės, reikiamų pavyzdžių skaičių galima padidinti arba sumažinti. Kai studentams patinka aiškūs pertraukimo pavyzdžiai, iššūkį jiems sukurti subtilesniais pertraukimais, kurie taip pat naudotų ir neišdildomus, ir netobulus laikus.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, rodančią pertraukiamus ir pertraukiamus veiksmus, kad galėtumėte praktikuoti netobulą ir prieštaringą laiką.
Pasakojimai padeda mokiniams susieti gramatiką su realaus gyvenimo kontekstais. Naudokite trumpus, susijusius pasakojimus, kad mokiniai atpažintų, kada naudoti praeitinį (preterite) formą baigtoms veikoms ir netiesioginius veiksmus (imperfect).
Pakvieskite mokinius kartu kurti pasakojimą, kiekvienam pridėti sakinį. Skatinkite keisti tarp praeitinio (preterite) ir netiesioginio (imperfect) laiko, kad praktikuotų natūraliai.
Demonstruokite savo mąstymo procesą, mąstydami garsiai, pasirinkdami tarp praeitinio ir netiesioginio laiko sakiniuose. Paaiškinkite, kodėl kiekvienas laikas tinka, padėdami mokiniams įsisavinti samprotavimą.
Nupieškite paprastą laiko juostą lentos viduryje ir žymėkite veiksmus, kaip mokiniai juos siūlo. Žymėkite tęsiamus veiksmus (imperfect) ir trikdžius (preterite), kad vizualizuotumėte, kada turi būti naudojamas kiekvienas laikas.
Preterito laikas apibūdina veiksmus, kurie yra atlikti ir įvyko konkrečiu metu, o neteisingas laikas naudojamas tęstiniams, įprastiems arba foniniams veiksmas praeityje. Supratimas, kada naudoti kiekvieną, padeda aiškiau suprasti įvykių seką ir pobūdį praeityje.
Naudokite T diagramą, kad atskirtumėte nutrauktus veiksmus (neteisingas laikas) nuo nutraukiančių veiksmų (preterito laikas). Leiskite mokiniams rašyti pavyzdinius sakinius ir kurti iliustracijas kiekvienam, kad vizualiai ir konceptualiai aiškiai parodytų skirtumą.
Skatinkite mokinius galvoti apie scenarijus su aiškiais nutraukimais, tada tegul jie sudaro T diagramą, kurioje išvardijami tęsiamas veiksmas (neteisingas) ir nutraukiantis veiksmas (preteritas) kiekvienoje eilutėje, kartu su iliustracijomis, stiprinančiomis mokymąsi.
Neteisingas laikas nustato sceną arba tęstinį foninį veiksmą, o preteritas žymi konkretų įvykį, kuris jį nutraukia, padedantį mokiniams tiksliai struktūruoti sudėtingus praeities pasakojimus ispanų kalba.
Pavyzdys: Jas skaitydavau knygą (neteisingas) kai skambėjo telefonas (preteritas). Tęstinis veiksmas yra nutraukiamas staigaus įvykio, rodydamas abiejų laikų teisingą naudojimą.