Vykdydami šią veiklą studentai ištirs rekonstrukcijos erą ir sukurs išsamų tvarkaraštį, atspindintį svarbiausius įvykius, nutikusius nuo 1863 iki 1877 m. Kiekviename renginyje studentai turėtų nurodyti renginio pavadinimą, vaizdinį vaizdą ir rašytinį aprašą, kuriame būtų bendrą įvykio reikšmingumą. Kad studentai galėtų klestėti šioje užduotyje, jie turėtų būti skatinami ištirti dešimt įvykių ir pasirinkti penkis, kurie, jų manymu, buvo įdomiausi.
Pratęsdami pratimą, mokiniai gali sukurti visos klasės tvarkaraštį. Studentai turės atsispausdinti savo įvykius ir supjaustyti bei įklijuoti juos į didesnę laiko juostą klasės priekyje. Prieš kiekvieną mokinį įtraukdamas įvykį, jis turėtų pasidalyti su klase pasirinktu įvykiu ir pateikti bent vieną įvykio svarbos faktą ar aprašą. Mokytojai taip pat gali mesti iššūkį savo klasei pasirinkdami penkis atsitiktinius įvykius ir išsiaiškinti, ar jų klasė gali juos išdėstyti teisinga tvarka.
Norėdami pateikti alternatyvą laiko juostos išdėstymui, paprašykite, kad studentai sukurtų laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad studentams būtų suteikta daug galimybių, ir atitinkamai atnaujinkite instrukcijas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite laiko juostą, išsamiai apibūdinančią bent 5 svarbiausius įvykius Amerikos atkūrimo laikais. Pabandykite pasirinkti bent du jums nepažįstamus renginius!
Skirkite instrukcijas, siūlydami laiko juostos šablonus su įvairiu struktūros ir paramos lygiu. Vieniems mokiniams naudinga naudotis grafinėmis organizatorėmis su užduotimis, o kiti gali dirbti savarankiškiau.
Teikite vaizdus, piktogramas ar pavyzdinius iliustracijas mokiniams, kurie turi sunkumų vaizduotėje. Tai padeda visiems mokiniams pasiekti turinį ir kūrybiškai išreikšti supratimą.
Leiskite mokiniams pasirinkti tarp skaitmeninės, plakatų ar žodinės laikotarpio prezentacijos, atsižvelgiant į jų stipriąsias puses. Daugybė formatų didina įsitraukimą ir prieinamumą mokiniams su skirtingais mokymosi stiliais.
Susiekite arba sugrupuokite mokinius, kad jie galėtų bendradarbiauti ir vieni kitus palaikyti. Peer diskusijos skatina gilų mąstymą ir užtikrina, kad visi dalyvautų.
Stebėkite pažangą su greitais patikrinimais, atsiliepimais ir skatinimu. Pakeiskite instrukcijas ar paramą, jei mokiniai turi sunkumų, kad visi galėtų sėkmingai pasiekti tikslus.
Pagrindiniai įvykiai įtraukiami į Atstatymo epochos laikotarpio chronologiją yra Emancipacijos dekreto, Abraomo Linkolno nužudymas, laisvųjų žmonių biuro įkūrimas, 13-asis, 14-asis ir 15-asis pataisos aktai, Apomakto kapituliacija, Juneteenth šventė, KKK susikūrimas, Atstatymo aktas ir A. Džonsono apkaltos procesas. Šie įvykiai pabrėžia pagrindinius pokyčius ir iššūkius, patirtus 1863–1877 metais.
Skatinkite mokinius tyrinėti ir pasirinkti įdomius įvykius, naudoti vaizdinius elementus ir rašyti trumpus aprašymus, paaiškinančius kiekvieno įvykio reikšmę. Apsvarstykite grupinius užsiėmimus, pvz., kurti klasės laikotarpio chronologiją ant sienos arba rengti galerijos perėjimą, kad projektas būtų interaktyvus ir įdomus.
Geriausias būdas yra susieti kiekvieną įvykį su jo poveikiu žmonių gyvenimui, pvz., kaip 13-asis pataisos aktas baigė vergovę arba kaip Laisvųjų žmonių biuras padėjo buvusiems vergams. Naudokite suprantamas istorijas, vaizdinius elementus ir klasės diskusijas, kad padėtumėte mokiniams suvokti, kodėl šie įvykiai buvo svarbūs.
Įvykiai kaip Laisvųjų žmonių biuro įkūrimas, KKK susikūrimas ir įvairūs Pietų valstijų priėmimo į Sąjungą aktai kartais praleidžiami. Įtraukus šiuos įvykius, mokiniai geriau supras sudėtingumą ir iššūkius, susijusius su Atstatymu.
Padalinkite mokinius į grupes ir kiekvienai suteikite keletą įvykių. Leiskite jiems tirti, iliustruoti ir pristatyti savo įvykius, o vėliau sujungti jų darbus į didelę klasės laikotarpio chronologiją ar plakatą. Šis bendradarbiavimo būdas skatina dalyvavimą ir gilų supratimą.