Studentai nusprendžia, ką jie galvoja apie svarbias teksto dalis, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės suskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Viršuje , viduryje ir pabaigoje esanti paveikslo schema rodo vieną pavyzdį, tačiau studentams gali būti nustatyti keli rėmeliai, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Anna, Kalebas ir jų tėvas visi praleidžia savo motiną, kuri mirė prieš keletą metų. Anos tėvas nusprendžia įdėti skelbimą, prašydamas žmonos. Sarah Wheaton iš Maine atsako į laišką ir nusprendžia ateiti. Kai ji ateina, ji atneša daiktus iš jūros, vaikams. Sarah visada kalba apie Mainą ir jūrą.
Sarah tuoj pat telpa su šeima. Ji sužino, kaip tai daryti ūkyje ir padeda, kaip ir motina. Anna ir Kalebas yra labai laimingi ir tikisi, kad ji išliks amžinai. Sarah susitinka su kaimynu Maggie, ir jie kalba apie tai, kaip jie praleidžia savo senąjį gyvenimą. Maggie pasakoja Sarah, kad ten, kur esate, visada bus kažką praleisti.
Sarah veda vagoną į miestą. Kalebas ir Anna yra susirūpinę, nes, jų manymu, nori išvykti į miestą. Jie atleidžiami, kai grįžta. Sarah sako, kad ji praleidžia savo senus namus, bet praleistų daugiau. Sarah nuėjo į miestą, kad nustebintų šeimą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Padaryti siužetinės linijos santrauką Sara, paprastas ir Talis.
Pagerinkite mokinių supratimą, leidžiant jiems nustatyti ir vaizduoti pagrindines personažo savybes arba pokyčius Annos, Kalebas arba Sarah per kiekvieną pasakojimo dalį. Tai padeda mokiniams susieti įvykius su personažo vystymusi ir gilina supratimą.
Klausyk kiekvieną mokinį ar grupę pasirinkti vieną pagrindinį personažą iš pasakojimo. Šis dėmesys palengvins stebėti, kaip tas personažas veikia, jaučia ir keičiasi viso siužeto metu.
Ruošk mokinius galvoti apie vieną ar du bruožus ar jausmus, kuriuos rodo jų pasirinktasis personažas pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Skatinkite juos naudotis įrodymais iš teksto ar iliustracijų, kad pagrįstų savo idėjas.
Nurodykite mokiniams parašyti trumpą minties burbulo ar antraštės iš savo personažo perspektyvos po kiekviena siužeto nuotrauka. Tai leidžia mokiniams praktikuoti perspektyvos suvokimą ir stiprina empatijos bei interpretacijos įgūdžius.
Kviečiate mokinius pristatyti savo siužeto pluoštus ir paaiškinti, kaip jų personažas pasikeitė nuo pradžios iki pabaigos. Tai skatina diskusiją, palyginimą ir giliau suprasti pasakojimo temas.
Norint mokyti mokinius apibendrinti Sarah, Plain and Tall, leiskite jiems nustatyti svarbiausius įvykius pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Vadovaukite jiems kurti pasakojimo planą su vienu ar dviem pagrindiniais įvykiais kiekviename skyriuje ir rašyti sakinį po kiekviena nuotrauka aiškumo dėlei.
Pagrindiniai įvykiai yra: Anna, Caleb ir jų tėvas pasiilgsta motinos ir kviečia Sarah iš Maino (pradžia); Sarah prisitaiko prie šeimos ir mokosi ūkio gyvenimo (vidurys); ir Sarah grįžta iš miesto ir nusprendžia likti su šeima (pabaiga).
Mokiniai gali sukurti tris dalių pasakojimo planą, parodantį pradžią, vidurį ir pabaigą. Kiekvienai daliai jie piešia nuotrauką ir rašo sakinį, apibūdinantį svarbų įvykį. Pakeiskite rėmelių skaičių pagal mokinių gebėjimus ar teksto ilgį.
Pakvieskite mokinius suskirstyti pasakojimą į pradžią, vidurį ir pabaigą. Skatinkite juos diskutuoti arba planuoti su partneriu, pasirinkti pagrindinius įvykius ir juos vizualiai organizuoti naudodamiesi pasakojimo planu arba grafiniu organizatoriumi.
Skaidymas į pradžią, vidurį ir pabaigą padeda mokiniams sutelkti dėmesį į svarbiausius įvykius, gerina supratimą ir palengvina trumpų apibendrinimų ar pasakojimo planų kūrimą.