Dalis buvimo studentu daro klaidų. Kartais studentai susidurs su iššūkiais ar susidurs su kliūtimis. Kliūtis lengva paversti pasiteisinimais, tačiau jų įveikimas bus svarbus gyvenimo įgūdis. Klaidų pripažinimas yra tik pirmoji dalis; mokytis iš jų yra svarbiau. Studentai gali pasikliauti savo klaidomis, net jei jie atrodo nereikšmingi kitiems, ir tai gali priversti juos nenorėti rizikuoti ar išbandyti ką nors naujo. Svarbu praktikuoti ir suvokti, kad klaidos yra gyvenimo dalis.
Vykdydami šią veiklą, studentai klaidomis pasinaudos mokydamiesi. Atskirai studentai gali naudoti savo klaidas, nes jų siužetinę liniją žiūrės tik jie ir mokytojai, tačiau jei tai bus naudojama kaip grupės ar partnerio veikla, studentai gali norėti sukurti pavyzdžių ne iš savo patirties. Tokiu atveju mokytojui gali būti naudinga pateikti keletą klaidų, kurias studentai gali pasirinkti, ir aptarti, kaip kiekvieną iš jų pakeisti į teigiamą mokymosi patirtį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje būtų parodytos išmoktos klaidos ar kliūtys.
Skatinkite mokinius naudoti teigiamą savęs kalbėjimą ir augimo mąstymo frazes, kai jie reflektuoja apie savo klaidas. Pavyzdžiui, vadovaukite jiems sakyti: "Aš dar nesu įvaldęs šio dalyko," vietoj "Aš to negaliu padaryti." Tai stiprina atsparumą ir norą mokytis iš klaidų.
Pasidalinkite situacija, kai jūs padarėte klaidą klasėje ir kaip iš jos išmokote. Būkite sąžiningi ir konkretūs, parodydami savo refleksijos ir korekcijos procesą. Tai kuria pasitikėjimą ir rodo mokiniams, kad kiekvienas, net ir mokytojai, gali tobulėti iš nesėkmių.
Nustatykite aiškias lūkesčius, kad klaidos yra laukiamos ir yra mokymosi proceso dalis. Naudokite veiklas kaip "Klaidos pirmadienis" ar anoniminę klaidų dėžę, leidžiančią mokiniams dalintis patirtimi be baimės būti įvertintiems. Paminėkite pastangas ir mokymąsi, o ne perfekcionizmą.
Po to, kai mokiniai identifikuoja klaidą ir jos pamoką, leiskite jiems nustatyti mažą, konkretų tikslą, kad pritaikytų išmoktas žinias. Pavyzdžiui, "Kitą kartą patikrinsiu savo darbą prieš pateikdamas." Reguliariai stebėkite ir skatinkite pažangą.
Vertinant mokinių pasakojimus ar refleksijas, teikite atsiliepimus, kurie pabrėžia jų pastangas ir strategijas, kurias jie naudojo mokydamiesi iš klaidų. Venkite akcentuoti tik rezultatą. Stiprinkite įsitikinimą, kad augimas kyla iš bandymo naujų būdų.
FLIP It! Mokytis iš savo klaidų yra socialiai-emocinio ugdymo veikla, kurioje mokiniai kuria siužetus, kad savo klaidas ar kliūtis paverstų vertingomis mokymosi patirtimis, padedančiomis ugdyti atsparumą ir savivertę.
Mokytojai gali vadovauti mokiniams apmąstyti asmeninius arba pateiktus klaidų pavyzdžius, skatindami juos iliustruoti ir kliūtį, ir išmoktą pamoką. Tai padeda mokiniams matyti klaidas kaip augimo galimybes, o ne nesėkmes.
Įvairūs pavyzdžiai yra praleisti namų darbus, nesusipratimai su instrukcijomis, sunkumai dirbant grupėje arba socialinės klaidos. Šios situacijos leidžia mokiniams pažvelgti į realias pamokas ir teigiamus pokyčius.
Apmąstymai apie klaidas padeda mokiniams ugdyti atsparumą, tobulinti problemų sprendimo įgūdžius ir įgyti pasitikėjimo savimi. Tai moko juos, kad klaidos yra įprasta augimo ir mokymosi dalis.
Leiskite mokiniams sukurti stulpelius, pažymėtus kaip „Kliūtis/Klaidos“ ir „Pamokos“. Kiekvienoje eilutėje jie pavaizduoja klaidą viename lange ir išmokta pamoką šalia esančiame lange, naudodami vaizdus ir trumpus paaiškinimus.