„Skarlatinojo ibio“ siužeto schema: Storyboard That “ vadovas

Daugiau pasirinkimų

Kopijuoti Veiklą

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Plano Apžvalga

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Studentų Vertinimo Kriterijai

Pamokos Plano Apžvalga

Bendras naudojimas Storyboard That yra padėti studentams sukurti sklypas diagramą įvykių iš romano. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalis, tačiau ji sustiprina pagrindinius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.

Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanku į romaną su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinių dalių sklypo schema. Už kiekvieną ląstelę, turi studentai sukurti sceną, kad taip į istoriją seka naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.

Pavyzdžiui, "skaisčiai Ibis" Žemės paveikslas

ekspozicija

Nustatymas yra į pietų JAV valstybės, ant mažos plantacijos, kur pasakotojas ir jo nauja kūdikis brolis gyvena.

Majoras Kurstymas konfliktas

Pasakotojo mažasis brolis, doodle, gimsta su negalia ir sveikatos reikalavimų. Pasakotojas negali priimti jo brolis fizines problemas.

Augančios veiksmas

Kai pasakotojas supranta jis "pakimba" su Doodle, jo pasididžiavimas įtikina jį mokyti Doodle būti "normalus". Kai jis sėkmingai moko Doodle vaikščioti, jis mano, kad tai yra įmanoma išmokyti Doodle kitų dalykų, ir verčia jį sunkiau. Vieną dieną per vasarą, šeima randa raudonu Ibis kad miršta savo kieme. Doodle už kuria ryšį su šio paukščio ir nori, kad ji palaidota.

orgazmas

Paskutinę dieną mokymo, doodle rodo, kad jis yra per silpnas, kad toliau mokymus. Pasakotojas yra nusiminusi, ir kaip jie nusprendžia grįžti namo, audra bandeles. Pasakotojas pradeda veikti namuose, doodle, tačiau negali suspėti, ir ragina iš "Broli, nepalik manęs".

Kritimo Veiksmas

Pasakotojas virsta grįžti į savo broliu, ir mano, kad jam miręs po krūmo, panašioje padėtyje į Ibis.

rezoliucija

Pasakotojas prisimena, kaip jo savanaudis pasididžiavimas žuvo Doodle.

Kopijuoti Veiklą

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

studentų instrukcijos

Sukurti vizualiai sklypas diagrama Scarlet Ibis.

Atskirti pasakojimą į ekspoziciją, konfliktų, Rising Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Sukurti vaizdą, kad yra svarbus momentas arba nustatyti įvykių kiekvieno iš aukštų komponentų.
Parašyti kiekvieną iš sklypo schemoje žingsnių aprašymas.

Istorija Outline Siužetinės Linijos Šabloną

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-12

Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)

Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio

Veiklos Rūšis: Sklypas Diagramos ir Pasakojimo Lankai

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Sklypas diagrama Rubrika (lygiai 9-12)

Sukurti sklypas diagramą už istoriją, naudojant ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.

	Žinovas 25 Points	Kylančios 21 Points	Pradedant 17 Points	Bandyk iš Naujo 13 Points
Aprašomasis ir Vizualiniai Elementai	Ląstelės turi daug aprašomosios elementus ir suteikti skaitytojui ryškus atstovavimo.	Ląstelės turi daug aprašomosios elementus, bet srautas ląstelių galėjo sunku suprasti.	Ląstelės turi keletą aprašančių elementų, arba vizualizacijomis, kad padaryti darbą paini.	Ląstelės turi keletą ar neturi aprašomuosius elementus.
Gramatika / Rašyba	Textables turi tris ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas.	Textables turi keturis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas.	Textables turi penkis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas.	Textables turi šešis ar daugiau rašybos / gramatikos klaidas.
Įrodymai Pastangų	Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas padarė tiek kolegų ir mokytojų redagavimą.	Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas turi arba mokytojas ar bendraamžių redagavimą, bet ne tiek.	Studentas padarė nei kolegų, nei mokytojų redagavimą.	Darbas nesimato jokių pastangų įrodymus.
Sklypas	Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą.	Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą, tačiau vienas ar daugiau yra paini.	Dalys sklypo trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas sunku laikytis.	Beveik visi iš sklypo dalių trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas labai sunku laikytis.

Kopijuoti Veiklą

Pamokos Plano Apžvalga

Pavyzdžiui, "skaisčiai Ibis" Žemės paveikslas

ekspozicija

Nustatymas yra į pietų JAV valstybės, ant mažos plantacijos, kur pasakotojas ir jo nauja kūdikis brolis gyvena.

Majoras Kurstymas konfliktas

Pasakotojo mažasis brolis, doodle, gimsta su negalia ir sveikatos reikalavimų. Pasakotojas negali priimti jo brolis fizines problemas.

Augančios veiksmas

orgazmas

Kritimo Veiksmas

Pasakotojas virsta grįžti į savo broliu, ir mano, kad jam miręs po krūmo, panašioje padėtyje į Ibis.

rezoliucija

Pasakotojas prisimena, kaip jo savanaudis pasididžiavimas žuvo Doodle.

Kopijuoti Veiklą

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

studentų instrukcijos

Sukurti vizualiai sklypas diagrama Scarlet Ibis.

Atskirti pasakojimą į ekspoziciją, konfliktų, Rising Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Sukurti vaizdą, kad yra svarbus momentas arba nustatyti įvykių kiekvieno iš aukštų komponentų.
Parašyti kiekvieną iš sklypo schemoje žingsnių aprašymas.

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-12

Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)

Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio

Veiklos Rūšis: Sklypas Diagramos ir Pasakojimo Lankai

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Sklypas diagrama Rubrika (lygiai 9-12)

Sukurti sklypas diagramą už istoriją, naudojant ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.

	Žinovas 25 Points	Kylančios 21 Points	Pradedant 17 Points	Bandyk iš Naujo 13 Points
Aprašomasis ir Vizualiniai Elementai	Ląstelės turi daug aprašomosios elementus ir suteikti skaitytojui ryškus atstovavimo.	Ląstelės turi daug aprašomosios elementus, bet srautas ląstelių galėjo sunku suprasti.	Ląstelės turi keletą aprašančių elementų, arba vizualizacijomis, kad padaryti darbą paini.	Ląstelės turi keletą ar neturi aprašomuosius elementus.
Gramatika / Rašyba	Textables turi tris ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas.	Textables turi keturis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas.	Textables turi penkis ar mažiau rašybos / gramatikos klaidas.	Textables turi šešis ar daugiau rašybos / gramatikos klaidas.
Įrodymai Pastangų	Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas padarė tiek kolegų ir mokytojų redagavimą.	Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. Studentas turi arba mokytojas ar bendraamžių redagavimą, bet ne tiek.	Studentas padarė nei kolegų, nei mokytojų redagavimą.	Darbas nesimato jokių pastangų įrodymus.
Sklypas	Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą.	Visi sklypo dalys yra įtrauktos į schemą, tačiau vienas ar daugiau yra paini.	Dalys sklypo trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas sunku laikytis.	Beveik visi iš sklypo dalių trūksta diagramoje, ir / arba kai diagramoje aspektai padaryti sklypas labai sunku laikytis.

Kopijuoti Veiklą

Kaip Surengti Diskusiją Apie Lygiagrečių Sklypų Analizę

Paaiškinkite Sąvoką

Pradėkite paaiškindami mokiniams lygiagrečių siužetų sąvoką. Išvalykite bet kokią painiavą ir paskatinkite mokinius užduoti kuo daugiau klausimų. Pateikite mokiniams įdomių pavyzdžių, pavyzdžiui, paralelinį siužetą „Ieškant Nemo“ ir pateikite patrauklius paaiškinimus.

Palyginkite Sklypus

Paprašykite mokinių atlikti lyginamąją siužetų analizę. Jie gali naudoti Venno diagramą, kad surastų panašius ir skirtingus elementus abiejuose sklypuose. Prieš skaitydami rezoliuciją, paklauskite mokinių, kodėl, jų nuomone, autorius pasirinko šiuos du siužetus greta ir kaip jie mano, kad šie siužetai yra susiję.

Raskite Nuorodą

Bet kuri istorija su lygiagrečiu siužetu yra sujungta per bendrą ryšį. Ši nuoroda gali būti patys veikėjai arba pagrindinė filmo tema. Paprašykite mokinių atpažinti ir išanalizuoti šią sąsają ir nustatyti jos ryšį su istorija.

Raskite Poveikį Pagrindinei Istorijai

Kalbėkite apie bendrą istorijos poveikį ir prasmę, atsižvelgiant į lygiagrečius pasakojimus. Ar jie papildo pasakojimo sudėtingumą ar siūlo daug požiūrių į pagrindinę idėją? Mokytojai gali organizuoti klasės diskusiją ir paprašyti mokinių pateikti savo įžvalgą šia tema.

Parašyk Istoriją

Įtraukite mokinius į tokias veiklas kaip istorijos su įdomiu lygiagrečiu siužetu rašymas. Mokiniai gali eksperimentuoti su įvairiomis laiko juostomis ir optimizuoti savo vaizduotę. Kita įdomi veikla yra ta, kad mokytojai pateikia mokiniams koncepciją ir struktūrą, o mokiniai rašo istoriją, susijusią su ta bendra tema. Galų gale mokiniai gali sujungti skirtingas istorijas, kad sukurtų lygiagrečius siužetus.

Dažnai užduodami klausimai apie „The Scarlet Ibis“ siužeto schemos veiklą

Kas galiausiai nutinka filme „Scarlet Ibis“?

Kai pasakotojas atranda Doodle'o kūną, jis supranta, kad jo išdidumas ir žiaurumas lėmė jo brolio mirtį. Jis labai apgailestauja dėl netekties ir atperka ant Doodle kūno padėdamas raudoną paukštį, primenantį raudoną ibį.

Kokius moralės patarimus mums duoda „Scarlet Ibis“?

Istorijos pamoka – arogancijos pavojai ir kitų apkabinimo bei mylėjimo svarba tokius, kokie jie yra. Tai taip pat pabrėžia siaubą, kuris gali nutikti, kai kažkas per toli nustumiamas.

Ko mokiniai gali išmokti iš „Scarlet Ibis“ siužetinės veiklos?

Iš siužetinės diagramos veiklos mokiniai gali išmokti įvairių dalykų, pavyzdžiui, kaip suskirstyti istoriją į etapus ir atitinkamai plėtoti supratimą. Jie taip pat gali išmokti sekti įvykius ir įvykio poveikį bendrai istorijai. Per šią veiklą taip pat galima lavinti apibendrinimo ir perfrazavimo įgūdžius.