Veiklos Apžvalga
„Septintasis laipsnis“ - tai charakterio orientuota istorija. Pagrindinis klasikinis Viktoras, jo klasės draugai ir jo mokytojai yra kuriami tiesioginiu ir netiesioginiu apibūdinimu . Kad padėtų studentams įsisavinti tiesioginį ir (arba) netiesioginį apibūdinimą, paprašykite sukurti scenarijų, nustatančio kiekvieno istorijoje pavyzdžius. Studentai gali ieškoti netiesioginio apibūdinimo pagal charakterio veiksmus, jų komentarus ar kitų komentarų apie juos. Studentai, ieškantys tiesioginio apibūdinimo, ieškos konkrečių eilučių, kuriose pasakotojas aiškiai nurodo konkrečias savybes. Kiekvienam charakterio bruožui pažymėkite, ar studentai vaizduoja tinkamą sceną, pažymėtą toliau su studento pastabomis arba tiesiogine citata iš teksto.
„Septintasis laipsnis“ tiesioginis ir netiesioginis apibūdinimas
TIESIOGINIS CHARAKTERIZAVIMAS
P. Beuller yra malonus
"Ir ponas Bueller yra geras vaikinas."
Viktoras yra nesaugus ir nervingas aplink Teresą
„Didieji raudonieji rožiniai žydėjo Viktoro skruostuose. Nervų prakaito upė bėgo palmėmis. Jaučiasi baisu“.
NEPRIKLAUSOMAS CHARAKTERISTIKAS
P. Beuller yra malonus
„Ponas Bueller, atsitrenkęs į savo stalo popierius, nusišypsojo ir susibūrė, kai jis atsisėdo į darbą.
Viktoras yra nesaugus ir nervingas aplink Teresą
Ji nusišypsojo ir pasakė: „Sveiki, Viktoras.“
Jis nusišypsojo ir pasakė: „Taip, tai aš. Kodėl jis sakė: „Sveiki, Teresa“ ar „Kaip buvo jūsų vasara?“ Arba kažkas gražaus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, iliustruojantį netiesioginį ir tiesioginį „Septintojo laipsnio“ apibūdinimą.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Viename stulpelyje nurodykite netiesioginio apibūdinimo pavyzdžius.
- Kitame stulpelyje nurodykite tiesioginio apibūdinimo pavyzdžius.
- Parodykite kiekvieną pavyzdį su atitinkamais simboliais, scenomis ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip ugdyti kritinį mąstymą naudojant lyginamąją charakterių analizę
Pristatome Charakterio Bruožus ir Lyginamąją Analizę
Pradėkite aptardami charakterio bruožus, piešdami pavyzdžių iš pažįstamų istorijų ar realaus gyvenimo scenarijų. Įveskite lyginamąją analizę, pabrėždami, kaip kontrastingi veikėjai gali atskleisti gilesnes įžvalgas apie jų asmenybę, motyvus ir svarbiausias istorijos temas.
Skaitymas ir Charakterio Bruožų Atpažinimas
Nurodykite mokinius perskaityti „Septinta klasę“, sutelkdami dėmesį į pagrindinius veikėjus. Po skaitymo sesijos paprašykite mokinių išvardyti kiekvieno pagrindinio veikėjo bruožus, pagrįsdami jų pasirinkimą konkrečiomis teksto eilutėmis ar veiksmais. Skatinkite juos atsižvelgti ir į aiškius autoriaus pateiktus aprašymus, ir į numanomus bruožus, numanomus iš veikėjų veiksmų ir dialogo.
Grupinė Diskusija ir Lyginamoji Analizė
Padalinkite klasę į mažas grupeles, kiekvienai paskirdami po septintos klasės veikėjų porą, kad būtų galima palyginti ir palyginti. Nurodykite grupes įsitraukti į diskusiją apie tai, kuo joms priskirti personažai yra panašūs ir skirtingi, įsigilinti į tai, kaip šios savybės įtakoja jų vaidmenis istorijoje. Kiekviena grupė turi parengti trumpą pristatymą arba rašytinį veikėjų palyginimą, kuriuo pasidalins su klase.
Išvadų Pristatymas ir Klasės Diskusija
Kiekvienai grupei skirkite laiko savo lyginamajai charakterio analizei pristatyti klasei. Vykdykite visos klasės diskusiją, kviečiančią mokinius pamąstyti, kaip veikėjų skirtumų ir panašumų supratimas pagerina jų bendrą istorijos ir jos temų supratimą. Pamoką užbaikite susiedami lyginamąją charakterių analizę su kritiniu mąstymu, pabrėždami jos pritaikomumą kituose literatūriniuose kontekstuose ir realiose gyvenimo situacijose.
Dažnai užduodami klausimai apie „septintos klasės“ apibūdinimą
Kaip Gary Soto naudoja dialogą, kad atskleistų charakterio bruožus ir dinamiką?
Gary Soto sumaniai naudoja dialogą „Septintoje klasėje“, kad atskleistų charakterio bruožus ir dinamiką, ypač pagrindinio veikėjo Viktoro. Dialogas, ypač Viktoro ir pono Buellerio scenose, yra esminis įrankis, iliustruojantis Viktoro naivumą, norą padaryti įspūdį ir vaizduotės, tačiau klaidingas pastangas atrodyti rafinuotai. Viktoro ir Teresės sąveika, nors ir ribota, yra subtiliai informatyvi, atskleidžianti Viktoro nervingumą ir malonią bei prieinamą Teresės prigimtį. Per šiuos mainus Soto efektyviai atvaizduoja ankstyvajai paauglystei būdingą nepatogumą ir nekaltumą. Dialogas taip pat padeda pabrėžti veikėjų dinamiką, pvz., mokytojo ir mokinio santykius bei bendraamžių sąveiką, kurios yra labai svarbios norint suprasti vidurinės mokyklos aplinkos socialinį kontekstą.
Ar yra kokių nors antraeilių personažų „Septintoje klasėje“, kurie daro didelę įtaką istorijai, ir kaip?
„Septintoje klasėje“ keli antraeiliai veikėjai labai prisideda prie istorijos raidos. P. Buelleris, prancūzų kalbos mokytojas, vaidina pagrindinį vaidmenį istorijos kulminacijoje. Jo bendravimas su Viktoru per prancūzų kalbos pamoką, kai Viktoras apsimeta, kad moka prancūzų kalbą, padeda įjungti Viktoro vidinį konfliktą ir galiausiai suvokti autentiškumo vertę. Teresė, nors ir nėra giliai ištirta kaip veikėja, yra pagrindinė siužeto dalis kaip Viktoro simpatija. Jos buvimas motyvuoja daugelį Viktoro veiksmų ir sprendimų visoje istorijoje. Šie antraeiliai veikėjai yra labai svarbūs formuojant istorijos įvykius ir išryškinant paauglystės bei savęs atradimo temas.
Kokias pamokas apie paauglystę ir augimą perteikia „Septintos klasės“ personažai?
„Septinta klasė“ per savo personažus perteikia keletą pamokų apie paauglystę ir augimą. Istorija iliustruoja įprastą paauglių troškimą būti mylimam ir priimtam, kaip matyti iš Viktoro bandymų padaryti įspūdį Teresei. Taip pat paliečiama autentiškumo tema; Viktoro supratimas, kad jam nereikia apsimesti kitu, kad būtų pastebėtas, yra vertinga pamoka apie tai, kaip svarbu būti savimi. Be to, istorija vaizduoja nejaukumą ir netikrumą, dažnai lydintį perėjimą iš vaikystės į paauglystę. Per Viktoro patirtį, pasakojime pabrėžiama, kad augant reikia mokytis iš klaidų, suprasti save ir sąžiningumo santykiuose vertę. Šios pamokos yra visuotinai susijusios ir suteikia įžvalgių apmąstymų apie kelionę per paauglystę.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Septintą Klasę
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
