Šioje veikloje, mokiniai ištirs autoriaus požiūrį ir nustatyti būdus, kaip šis požiūris yra unikalus suprasti elementus istorija.
"Aš įdėti savo veidu žemyn šalia Shiloh s vėl, mano burna šalia jo ausies. "Live", Shiloh, Live! " Aš šnabždesys ".
Davidas mato rašiklį ir pastebi kraują ant žemės, todėl Marty pasakoja Dovydas apie Šilojų ir kaip jis buvo užpultas.
Marty blackmails Judd; jis sutinka tylėti apie elnių ir darys dvidešimt valandų darbo mainais už Šilojų.
"Melas neatrodo melas nebėra, kai jis reiškė išsaugoti šunį, ir į dešinę ir negerai viskas sumaišyta, mano galva."
Marty galvoja apie ūkyje ženklas, kad sako: "Nemokamai: geriausia pasaulyje šuo".
"Aš pasilenkti, mano kaktą prieš jį savo ranką ant jo galvos. Jis miręs, aš žinau tai! Aš šaukiantį viduje. "
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard analyzing the differing points of view in Shiloh.
Student Instructions:
Paleiskite mokinius gilintis į jų supratimą, prašydami jų įsivaizduoti, kaip kita veikėja Shiloh mato istoriją. Paskirkite kiekvienam mokiniui skirtingą veikėją (pavyzdžiui, Judd arba David) ir leiskite jiems parašyti trumpą dienoraščio įrašą, apibūdinant jų jausmus apie svarbų įvykį. Tai skatina empatiją ir kritinį mąstymą.
Vadovaukite mokiniams įvardyti galimas jausmus ir priežastis jų paskirtam veikėjui. Pavyzdžiui, kodėl Juddas gali būti piktas arba gynybinis? Šis žingsnis padeda mokiniams rašyti labiau realistiškus ir įžvalginius dienoraščio įrašus.
Parodykite mokiniams kaip nuorodoti konkrečius detales iš pasakojimo, kad paremti savo rašymą. Pavyzdžiui, mokiniai gali citatuoti eilutę arba apibūdinti įvykį, kuris paveikė jų veikėjo požiūrį.
Kvieskite mokinius pasidalinti savo dienoraščio įrašais poromis arba mažose grupėse. Diskutuokite, kaip kiekvieno veikėjo požiūris keičia mūsų supratimą apie istoriją, pabrėždami kelių perspektyvų svarbą.
Shiloh pasakojama iš pirmojo asmens perspektyvos, su Martiu kaip pasakotoju. Skaitytojai patiria istoriją per Martio mintis, jausmus ir asmenines patirtis.
Martio asmeninis požiūris leidžia skaitytojams suprasti jo emocijas, vidinius konfliktus ir motyvaciją, todėl istorija tampa labiau pažįstama ir įtraukiančia.
Pirmojo asmens požiūris padeda skaitytojams glaudžiai susieti su Martiu ir matyti dilemą, su kuria jis susiduria, ypač apie sąžiningumą ir Shiloh apsaugą.
Mokiniai gali sukurti siužetinę lentą, iliustruojančią scenas iš skirtingų personažų perspektyvų, palyginti jų mintis ir aptarti, kaip kiekviena požiūrio perspektyva keičia supratimą apie istoriją.
Naudingos veiklos apima scenų siužetų piešimą, dienoraščių įrašų rašymą iš įvairių personažų perspektyvų ir diskusijas apie tai, kaip pasakotojo požiūris veikia istoriją.