Savo kelyje Edvardas sutinka daug skirtingų žmonių ir sužino svarbią pamoką, kad meilė yra svarbiausia. Užuot sukūrę tradicinę siužeto schemą, studentai gali apibendrinti ir iliustruoti Edvardo laiką su kiekvienu nauju žmogumi, kurį jis sutiko visos savo kelionės metu . Jų gatavi produktai turėtų būti chronologine tvarka ir turi 6 langelius, apimančius Abilene, Lawrence ir Nellie, Bull ir Lucy, Bryce, Lucius Clarke, Abilene ir jos dukrą. Šioje mėginio veikloje yra spoilerių. Šią veiklą geriausia naudoti kaip baigiamąją veiklą, kai studentai baigia skaityti romaną, arba tai gali būti daroma pakeliui, kai mokiniai sukuria naują langelį, užbaigus kiekvieną pasakojimo dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti 6 langelių siužetinę Edvardo kelionių filme „Stebuklingoji Edvardo Tulane“ kelionė .
Mokinio instrukcijos:
Pakvieskite mokinius apmąstyti akimirkas jų pačių gyvenime, kai jie jautėsi prarasti, pasikeitė ar rado naujų draugysčių. Skatinkite asmeninius ryšius, prašydami jų parašyti trumpą dienoraščio įrašą apie laiką, kai išmoko ką nors svarbaus iš kito žmogaus, kaip ir Edvards. Dalijimasis šiomis patirtimis gali stiprinti empatiją ir įsitraukimą į pasakojimą.
Paklauskite mokinių išvardyti iššūkius ar pamokas, su kuriomis susidūrė Edvards, tada nustatyti panašių patirčių iš savo gyvenimo. Naudokite Venn diagramą, kad vizualiai palygintumėte jų keliones. Tai padeda mokiniams matyti bendras temas ir susieti knygos žinią su savimi.
Vadovaukite pokalbiui, kur mokiniai dalijasi, ką meilė reiškia Edvardui ir ką ji reiškia jiems patiems. Skatinkite pagarbią klausymąsi ir atvirą dalijimąsi. Pabrėžkite, kaip Edvardo supratimas keičiasi ir auga visoje knygoje.
Leiskite mokiniams sukurti piešinį, eilėraštį ar trumpą apsakymą, įkvėptą svarbaus Edvardo kelionės momento. Siūlykite pasirinkimus kūrybiniam išraiškos būdui, kad visi mokiniai jaustųsi patogiai dalyvauti. Tai stiprina supratimą ir asmeninį įsitraukimą.
"Stebuklinga Edward Tulane kelionė" seka porcelianinį triušį Edwardą, kuris keliauja iš savininko į savininką, įgyja tikrąją meilės ir empatijos prasmę per savo patirtį su skirtingais žmonėmis. Pasakojimas pabrėžia asmeninį augimą, praradimą ir rūpinimosi kitais svarbą.
Mokiniai gali sukurti siužetinę lentą, padalindami Edwardo kelią į šešias pagrindines dalis: Abilene, Lawrence ir Nellie, Bull ir Lucy, Bryce, Lucius Clarke ir galų gale Abilene su dukra. Kiekvienai daliai jie turėtų nupiešti sceną ir parašyti trumpą aprašymą, kuris parodytų Edwardo augimą ir patirtį.
Edwardas sužino, kad meilė, netektis ir ryšys yra svarbiausi. Per savo kelionę jis atranda užuojautą kitiems, širdies skausmą ir džiaugsmą atverti savo širdį naujiems santykiams.
Siužeto diagrama arba siužetinė lenta padeda mokiniams vizualiai organizuoti pagrindinius įvykius ir veikėjus Edwardo kelionėje, tai palengvina suprasti pasakojimo struktūrą ir Edwardo pokyčius. Taip pat skatina kūrybiškumą ir gilų supratimą.
Įdomios veiklos apima siužetinės lentos kūrimą, veikėjų žemėlapius, diskusijų ratelius ir kūrybinio rašymo užduotis. Šios veiklos padeda mokiniams susieti su romanu, praktikuoti santraukų rašymą ir išreikšti savo supratimą įvairiais būdais.