Kaip studentai skaityti A siužetinės linijos gali tarnauti kaip naudingas charakteris atskaitos žurnale. Tai žurnalas (taip pat vadinamas veikėjas žemėlapis ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbiausių simbolių. Skaitant romaną, maži atributai ir detalės dažnai tampa svarbu, kaip sklypas progresuoja. Su charakteriu žemėlapių, studentai bus įrašyti šią informaciją, padėti jiems sekti kartu ir sugauti subtilybes, kurios pagerins skaityti daugiau malonus!
Naudokite simbolių žemėlapį padėti sekti įvairius simbolius, kurie yra aptariami Strange Case of Dr. Jekyll ir pono Haido.
Fizinės bruožai
Patikima išvaizda; retai šypsosi; nepatogi pokalbiuose; liesos, ilgas, dulkių ir niūrus
charakterio bruožai
Kažkaip simpatingas bendras; turi vyno; mėgsta padėti kitiems; susirūpinęs dėl savo klientų gerove; gera įtaka kitiems; kuklus
citata
"Jekyll, žinote mane: Aš esu vyras turi būti patikimas Padaryti švarią krūtinės tai pasitikėjimo, ir aš padaryti neabejoju galiu jums iš jo.".
Kiti simboliai įtrauktos į šiame žemėlapyje yra: Dr. Henry Jekyll, p Edward Hyde, Poole ir dr Hastie Lanyon
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite pagrindinių simbolių simbolių žemėlapį.
Skatinkite mokinius tyrinėti kodėl kiekvienas veikėjas elgiasi taip, kaip elgiasi, užduodami vadovaujančius klausimus. Tai padeda mokiniams ugdyti gilias analitines įgūdžius ir labiau asmeniškai susieti su romanu.
Paklauskite mokinių, „Kodėl manote, kad Daktaras Jekyllas priėmė šį sprendimą?“ arba „Kas galėtų motyvuoti Misterį Haidą?“ Atviri klausimai skatina apgalvotą diskusiją ir kritinį mąstymą.
Leiskite mokiniams rasti ir skaityti garsiai specifines citatas, kurios atskleidžia veikėjo motyvaciją arba mąstyseną. Nuoroda į teksto įrodymus skatina atidų skaitymą ir stiprina argumentus.
Veskite mokinius analizuoti, kaip skiriasi Daktaro Jekyllo ir Misterio Haido motyvai, ir kas skatina paramos veikėjus kaip Uttersoną ar Lajoną. Šis palyginimas padeda suprasti veikėjo vystymąsi ir tematinį gilumą.
Paskatinkite mokinius susieti veikėjo motyvus su temomis kaip dvigubumas, moralė ar reputacija. Tai gilina supratimą ir padeda mokiniams matyti didesnę romano vaizdą.
Personažo žemėlapis yra vizualinis organizatorius, padedantis mokiniams sekti detales apie veikėjus pasakojime. Naudojant D. Džekilą ir poną Haidą, personažo žemėlapis leidžia mokiniams įrašyti fizinius bruožus, asmenybę ir svarbius citatus, todėl lengviau suprasti kiekvieno veikėjo vaidmenį ir sekti siužeto vystymąsi.
Norint sukurti personažo žemėlapį, išvardinkite pagrindinius veikėjus, tokius kaip D. Džekilas, ponas Hidas, Uttersonas, Pulas, ir D. Lajonas. Kiekvienam užrašykite jų fizinius bruožus, asmenybės ypatybes ir įsimintiną citatą. Naudokite spalvas ir fonus, atitinkančius jų asmenybę, kad žemėlapis būtų patrauklus ir informatyvus.
Personažo žemėlapis padeda vyresniųjų klasių mokiniams sekti svarbius detales, pastebėti veikėjų raidą ir susieti subtilius siužeto taškus. Ši strategija padaro skaitymą interaktyvesnį ir palaiko geresnį literatūros supratimą bei analizes.
Gabrielis Uttersonas apibūdinamas kaip turintis tvirtą išvaizdą, retai linksmas, tačiau galiausiai mėgstamas, patikimas ir rūpestingas. Jis yra kuklus, mėgsta padėti kitiems ir giliai rūpinasi savo draugų gerove.
Mokiniai turėtų: 1) Nustatyti pagrindinius veikėjus, 2) Pasirinkti vaizdus ir spalvas kiekvienam, 3) Užpildyti fizinius ir asmenybės bruožus, 4) Pridėti tinkamą citatą ir 5) Pasirinkti sceną ar foną, kuris atitinka veikėją. Šis procesas padeda organizuoti ir gilinti supratimą apie romaną.