Sveiki atvykę į niekur baigiasi slenksčiu. Šeima vėl persikelia į JK, kad gautų medicinos pagalbos Nadiai, bet mes nežinome, kas su jais atsitiks po to. Daug klausimų lieka neatsakytų, ypač susijusių su Musos, Omaro ir Emano ateitimi jiems senstant. Ši veikla leidžia mokiniams pasitelkti savo vaizduotę, kad numanytų, su kuo šeima galėjo susidurti, su kokiais iššūkiais teko susidurti ir ką jie galėjo nuveikti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Istorija baigiasi, kai Omaras ir jo šeima persikelia į JK. Kaip manote, ar pasikeistų Omaro, Musos ir Emano gyvenimas? Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje pavaizduota, kaip atrodytų jų gyvenimas po kelerių metų.
Terminas:
Tikslas: sukurti trijų ląstelių vorų žemėlapį, kuriame pavaizduota trijų vyriausių vaikų Musos, Emano ir Omaro ateitis.
Mokinio instrukcijos:
Paaiškinkite, ką tikitės, kad mokiniai įtrauktų į savo pabaigas, pavyzdžiui, personažo augimą, tikėtinus iššūkius ir realistišką ateitį. Aiškių gairių nustatymas padeda mokiniams sutelkti dėmesį į jų kūrybiškumą ir užtikrina, kad jų darbas atitiktų jūsų tikslus.
Parodykite, kaip mąstyti garsiai ir rašyti idėjas lentoje, ieškant galimų rezultatų kiekvienam personažui. Tai suteikia mokiniams pradžios tašką ir stiprina jų pasitikėjimą kuriant unikalius siužetus.
Skatinkite mokinius nuorodomis į įvykius, personažo savybes ar iššūkius iš pasakojimo, kad jų pabaigos būtų autentiškesnės. Tekstinių įrodymų naudojimas stiprina kritinį mąstymą ir gilina jų supratimą.
Priminkite mokiniams įtraukti prasmingus vaizdus ir apgalvotas sakinius kiekvienam jų pasakojimo lentos ar voratinklio langeliui. Jungiant meną ir rašymą, skatinama skirtingų mokymosi stilių įtraukimas ir veikla tampa dinamiškesnė.
Organizuokite trumpus pristatymo užsiėmimus, kur mokiniai pateikia savo pabaigas ir gauna atsiliepimų iš kitų. Bendraamžių atsiliepimai kuria bendradarbiaujančią klasės aplinką ir padeda mokiniams tobulinti idėjas.
Veikla „Sveiki atvykę į Niekur Užbaik Istoriją“ įtraukia mokinius į įsivaizduoti, kas nutinka Omarui, Musai ir Emanui po romano pabaigos. Mokiniai kuria voratinklį arba pasakojimo schemą, iliustruodami ir aprašydami galimas vaikų ateities situacijas, skatinant įžvalgumą ir kūrybišką mąstymą.
Mokiniai užbaigia voratinklį pradėdami užduotį, pažymėdami kiekvieną langelį vaiko vardu, sukurdami vaizdą kiekvienam ir rašydami aprašomąją sakinį apie kiekvieną įsivaizduojamą ateitį. Tai padeda lavinti įžvalgumo ir vizualizacijos įgūdžius.
Skatinkite mokinius naudotis tekstinėmis įrodymais, apsvarstyti veikėjų praeities patirtį ir galimus realius iššūkius bei galimybes, su kuriomis jie gali susidurti. Bryžo mintys ir klasės diskusijos taip pat gali padėti gilinti įžvalgą.
Įsivaizduoti gyvenimą už pasakojimo ribų ugdo empatiją, įžvalgumą ir kūrybinio rašymo įgūdžius. Tai padeda mokiniams labiau asmeniškai susieti su veikėjais ir suprasti temas kaip pokyčius, atsparumą ir viltį.
Ši veikla skirta 6–8 klasių mokiniams ir gali būti vykdoma individualiai arba poromis, skatinant bendradarbiavimą ir kūrybišką mąstymą.