Tai siužetinės linijos daro prielaidą, kad studentai jau išmoko TENER Vertimai, dažniausiai tener išraiškas, o studijavo savininkiškas būdvardžių. Taip pat daroma prielaida, kad studentai jau padaryta tam tikrą pagrindinę praktiką ir yra pasirengę įdėti jį visi kartu.
Ar studentai sukurti storyboard, kuri naudoja mini dialogus prieiti prie įvairių jungimosi su TENER, taip pat įvairių formų Ispanijos savininkiškas būdvardžių sutartinai. Studentai turėtų būtinai apimti tiek kiekvienoje kalboje burbulas. Studentai taip pat gali naudoti tener išraiškas kiekvienas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Padidinkite įsitraukimą organizuodami greito tempo žaidimą, kuriame mokiniai atitinka nuosavybės būdvardžius teisingiems daiktavardžiams. Ši interaktyvi veikla stiprina gramatikos įgūdžius ir skatina draugišką konkurenciją.
Sukurkite rinkinius kortelių skirtingomis spalvomis, atitinkančias kiekvieną nuosavybės būdvardį. Tai padeda mokiniams vizualiai susieti įvardžius su jų nuosavybės formomis ir padeda įsiminti.
Parodykite pavyzdžius naudodami savo mokinių vardus ir tikrus klasės daiktus. Personalizuoti pavyzdžiai daro pamoką labiau susijusią ir įsimintiną mokiniams.
Skatinkite bendradarbiavimą leidžiant mokiniams dirbti mažose grupėse, kad pastebėtų ir pataisytų vieni kitų nuosavybės būdvardžių naudojimą. Tai stiprina pasitikėjimą savimi ir teisingo naudojimo įgūdžius.
Pakvieskite mokinius atsinešti šeimos nuotrauką ir parašyti sakinius, apibūdinančius kiekvieną asmenį naudojant nuosavybės būdvardžius. Tai praplečia mokymąsi už klasės ribų ir susieja gramatiką su mokinių gyvenimu.
Ispanų savybinių būdvardžių rodo priklausomybę arba santykius (pvz., mano, tavo, jo/jos). Juos naudokite prieš daiktavardžius ir suderinkite juos pagal skaičių (kartais ir gimtumą) su priklausančiu daiktu, o ne su savininku. Pavyzdžiui, mano knyga (mi libro), jo draugai (sus amigos).
Leiskite mokiniams kurti mažas dialogo ar siužetų lenteles, kuriose naudojami tiek tener (turėti), tiek savybinių būdvardžių kiekvienoje eilutėje. Ši veikla padeda stiprinti gramatiką ir skatina kūrybišką, realaus gyvenimo kontekste naudojimąsi.
Pavyzdys: Aš turiu savo sąsiuvinį. (Yo tengo mi cuaderno). Ar turi savo pieštuką? (¿Tienes tu lápiz?). Tai sujungia tener su savybinių būdvardžių naudojimu nuosavybei parodyti pokalbio metu.
Dažnos klaidos apima būdvardžio ir daiktavardžio nesuderinamumą pagal skaičių/gimtumą, painiavą savybinių formų ir jų pamiršimą naudoti prieš daiktavardžius. Praktika ir kontekstui pagrįstos veiklos padeda išvengti šių klaidų.
Praktikuojant savybinius būdvardžius su tener, mokiniai natūraliai naudoja abu struktūras, stiprindami nuosavybės ir priklausomybės konceptą kasdienėje ispanų kalbos komunikacijoje.