Šiai veiklai mokiniai kurs scenarijus, kai klasėje leidžiama apsaugoti pirmąją pataisą ir kai neleidžiama pirmosios pataisos . Kiekvienam scenarijui studentai turi apibrėžti, kurią 1-osios pataisos laisvę jie ketina vizualizuoti, sukurti vizualų vaizdą ir tada žemiau esančioje vietoje paaiškinti, kodėl veiksmas yra ar nėra apsaugotas pirmuoju pakeitimu.
Pagrindinis šios veiklos mokymo punktas turėtų būti sutelktas į veiksmo „žalojančio švietimo aplinką“ koncepciją. Prieš užduotį mokytojai turėtų aptarti šią sampratą su savo mokiniais. Mokytojai turėtų parodyti istorinius tylių protestų / simbolinės kalbos pavyzdžius, kad mokiniai suprastų, kaip kalba ir protestai ne visada apima šaukimą, šaukimą ar net garsą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę lentelę, iliustruojančią protesto scenarijus, kurie yra apsaugoti 1-uoju pakeitimu ir kurių nėra klasėje.
Mokinio instrukcijos
Nustatykite aiškius diskusijos standartus prieš pradėdami. Paaiškinkite mokiniams, kad kiekvieno nuomonė yra svarbi ir pagarbus klausymasis yra būtinas. Modeliuokite, kaip mandagiai nesutikti ir skatinkite atvirumą diskutuojant apie jautrius klausimus.
Skatinkite mokinius pateikti naujienų ar asmeninių patirčių, susijusių su Pirmojo papildymo teisėmis. Naudokite šiuos pavyzdžius, kad susietumėte klasės mokymąsi su realiu gyvenimu, padarydami diskusijas įdomesnes ir aktualias.
Prašykite mokinius individualiai apmąstyti, tada diskutuoti su partneriu prieš pasidalijant su klase. Ši strategija padeda tyliems mokiniams dalyvauti ir kuria saugią erdvę išraiškai.
Pristatyti scenarijus su skirtingomis nuomonėmis ir skatinti mokinius apsvarstyti kiekvieną pusę. Ugdykite empatiją, leidžiant mokiniams paaiškinti pozicijas, kurios galbūt nėra jų pačių, gilindami jų supratimą apie Pirmojo papildymo sudėtingumus.
Užbaikite diskusijas pakviesdami mokinius pasidalinti, ką išmoko arba kaip pasikeitė jų požiūriai. Refleksija padeda konsoliduoti supratimą ir stiprina pagarbią dialogą kaip klasės normą.
Mokiniai turi pirmojo pataisos įstatymo teises, tokias kaip žodžio, išraiškos ir religijos laisvė mokykloje, tačiau šios teisės gali būti apribotos, jei veiksmai trukdo ugdymo aplinkai arba trukdo mokymuisi ir mokymui.
Mokinio žodis nėra apsaugotas, jei jis yra trukdantis, skatina neteisėtą veiklą, yra purvinas ar pažeidžia kitų teises. Mokyklos gali apriboti žodį, jei jis trukdo pamokoms arba kelia saugumo grėsmę.
Naudokite scenarijų pagrindu veiklas ir aptarkite pavyzdžius, kaip tylus protestas ar simbolinė žodžio išraiška. Padėkite mokiniams atskirti apsaugotą išraišką ir veiksmus, trukdančius klasės veiklai, naudodami istorinius teismo atvejus ir vaizdo pasakojimus.
Simbolinės žodžio raiškos pavyzdžiai apima armbandų dėvėjimą, tylų protestą ar ženklų rodymą. Šie veiksmai paprastai yra apsaugoti, jei jie nėra trukdantys mokymosi aplinkai.
Tinker prieš Des Moines nustatė, kad mokiniai nepraranda pirmojo pataisos įstatymo teisių mokykloje, tačiau mokyklos gali apriboti žodį, jei jis pagrindžia klasės darbą ar discipliną.