Studentams pasirinkus mėgstamiausią citatą ar dialogą iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys jiems asmeniškai atsiliepė. Tokiu būdu studentai užmezga tekstą tarpusavyje, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalinti savo siužetinėmis plokštelėmis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citata ar dialogas ir kodėl jie ją pasirinko.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą ar dialogą, tačiau jų požiūris skiriasi. Studentams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali skaityti tas pačias eilutes vienodai, remdamiesi savo požiūriu ir asmenine patirtimi.
28 puslapis: „Kai kurie žmonės leidžia baimei užsikabinti, todėl sunku ją ištraukti“.
31 puslapis: „Ir aš norėjau atsakymų į kylančius, atslūgusius ir vėl kylančius klausimus, kurio smalsumas buvo tokia pat mano gyvenimo dalis kaip ir jūra“.
48 puslapis: „Pradedi atsigręžti dabar ir gali nematyti, kur eini“.
84 puslapis: „Jei anksčiau nebuvau jiems pakankamai gera, nemanau, kad dabar norėčiau būti viena iš jų“.
126 puslapis: „Aš jį skaičiau vėl ir vėl. Tada nunešiau jos paslaptis pas save. Ir radau juos laukiančius ryte, ten, kur buvau palikęs “.
140 puslapis: „Saloje niekas nesivaržo, nebent baigė žemyną“.
209 puslapis: „Aš mačiau, kaip tai įvyko. Žmonės daug nenori, kol neturi daug, o tada nori vis daugiau “.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja jūsų mėgstamą citatą ar dialogą „ Už ryškios jūros“ . Iliustruokite savo citatą ir parašykite, ką ji jums reiškia.
Studentų instrukcijos:
Rodykite mokinių pasirinktus citatas skelbimų lentoje arba ant sienos, kad pabrėžtumėte jų įžvalgas ir švęstumėte įvairias perspektyvas. Vaizdinės nuorodos į asmeninius ryšius skatina klasės pasididžiavimą ir skatina bendraamžių diskusijas.
Padalinkite mokinius į grupes ir tegul kiekvienas pasidalina savo mėgstama citata ir jos reikšme. Veiklus klausymasis ir bendraamžių dialogas gilina supratimą ir pagarbą įvairioms nuomonėms.
Pakvieskite mokinius parašyti trumpą dienoraščio įrašą, paaiškinantį, kaip jų pasirinkta citata susijusi su jų pačių gyvenimu. Refleksija ugdo saviįsąmonę ir padeda sujungti literatūrą su realaus pasaulio patirtimi.
Pakvieskite mokinius pristatyti savo pasirinktą citatą per vaidinimus, meninius darbus ar skaitmeninius skaidrių pristatymus. Kūrybiškas išraiškos būdas leidžia įvairiems talentams spindėti ir palieka įsimintinus teksto ir asmeninio ryšio momentus.
Suteikite mokiniams poromis aptarti, kodėl jie skirtingai interpretavo tą pačią citatą. Palyginimo perspektyvos ugdo kritinį mąstymą ir vertina unikalius atsakymus į literatūrą.
Mėgstamiausia citatos veikla apie Beyond the Bright Sea kviečia mokinius pasirinkti citatą arba dialogą iš knygos, kuris jiems rezonuoja. Jie iliustruoja citatą naudojant siužetą ir paaiškina jos asmeninę prasmę, taip gilindami ryšį tarp teksto ir savęs bei supratimą.
Skatinkite mokinius ieškoti eilučių, kurios sukelia stiprias jausmus, atspindi svarbias temas arba rodo charakterio vystymąsi. Paklauskite jų, kurios citatos primena jų pačių patirtis arba kelia svarbius klausimus apie istoriją.
Pavyzdžiai: „Kai kurie žmonės leidžia baimei įsikibti į juos, todėl sunku ją ištraukti“ (p. 28) ir „Pradedi žiūrėti atgal, ir gali nepamatyti, kur eini“ (p. 48). Naudojant tokias citatas padeda mokiniams apmąstyti veikėjų motyvaciją ir temas.
Pasirinkimas mėgstamos citatos skatina mokinius asmeniškai susieti su tekstu, gilina supratimą apie temas ir skatina kritinį mąstymą. Taip pat tai skatina prasmingas klasės diskusijas, kai mokiniai dalijasi skirtingomis nuomonėmis apie tas pačias eilutes.
Mokiniai turėtų sukurti vaizdą, kuris atitinka jų pasirinkta citatą, įtraukti citatą arba dialogą aprašyme ir parašyti bent dvi sakinius, paaiškinančius, ką ši citata jiems reiškia asmeniškai.