Nepaisant to, kad literatūra tekstas, ugnikalniai yra vaizdinis kalbą, įskaitant personifikacija ir palyginimais. Šioje veikloje, mokiniai gali parodyti savo supratimą perkeltine kalba nustatant pavyzdžius, ir sukurti pažodžiui ar vaizdinio vaizdavimas vaizdinį kalba.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo tris pavyzdžius perkeltine kalba [TITLE] ".
Paskatinkite mokinius kurti originalius palyginimus, metaforas ar personifikacijas, įkvėptas ugnikalnių. Modeliuokite pavyzdžius ir aptarkite, kas juos daro ryškius ir veiksmingus. Kvieskite kūrybiškumą, susiejant ugnikalnio savybes su kasdieniais objektais ar veiksmais.
Surašykite ugnikalnio dalis (lava, pelenai, išsiveržimas, krateris) ant lentos. Vadovaukite mokiniams apibūdinti kiekvieną naudodamiesi jų pojūčiais. Tai formuoja bendrą žodyną ir skatina idėjas vaizdinei kalbai.
Paimkite mokslinį faktą (pvz., "Lava teka nuo kalno") ir parodykite, kaip jį paversti palyginimu ar personifikacija, pvz., "Lava bėgo nuo kalno kaip laukinis upės srautas." Rodykite savo mąstymą garsiai ir būkite skaidrūs.
Pakvieskite mokinius pasirinkti ugnikalnio faktą ir padėti jiems sukurti palyginimą, metaforą ar personifikaciją. Skatinkite žaismingą kalbą ir aprašomuosius palyginimus.
Pakvieskite mokinius pasidalinti savo vaizdingomis sakinių konstrukcijomis su klase. Diskutuokite, kas kiekvieną iš jų daro galingu ir švęskite kūrybinį darbą. Tai padeda stiprinti mokymąsi ir pasitikėjimą savimi.
Ugnikalniai apima vaizdingą kalbą, tokią kaip personifikacija ir palyginimai, pavyzdžiui, "St. Helenso ugnikalnis pažadino savo ilgą miegą" ir "miškai buvo nuversti kaip degtukų eilutė". Šie posakiai padeda skaitytojams vaizduoti ugnikalnių įvykius kūrybiškai.
Naudokite Ugnikalnius Seymour Simon, kad įtrauktumėte mokinius, leisti jiems identifikuoti ir iliustruoti vaizdingo kalbos pavyzdžius tekste. Užduokite mokiniams sukurti pasakojimų lentas, parodančias kiekvieną pavyzdį, pažymint jų tipą (palyginimas, personifikacija) ir pateikiant vizualinius vaizdus.
Puiki veikla yra leisti mokiniams identifikuoti tris vaizdingos kalbos pavyzdžius iš Ugnikalnių ir sukurti kiekvienam pasakojimų lentą. Jie gali iliustruoti prasmę ir pažymėti naudojamos vaizdingos kalbos tipą, taip padarant mokymąsi interaktyvesnį ir vizualų.
Ne pasakojamosios knygos, tokios kaip Ugnikalniai, naudoja vaizdingą kalbą, kad faktiškai informaciją padarytų ryškesnę ir įtikinamesnę. Panaudotos technikos, tokios kaip palyginimai ir personifikacija, padeda mokiniams geriau suprasti ir įsiminti mokslinius konceptus.
Tiesioginė kalba pateikia faktus tiesiogiai, o vaizdinė kalba naudoja palyginimus ar kūrybinius posakius. Knygoje Ugnikalniai "Žemės pluta yra padalinta į didelius segmentus" yra tiesioginė, o "kaip milžiniška įskilusi kiaušinio lukštas" yra vaizdinė, padedanti mokiniams vizualizuoti konceptą.