Aptardami svarbias temas, visiems studentams svarbu suprasti bendrą terminiją, kad visi būtų tame pačiame puslapyje su turiniu. Kai studentai, naudodami vaizdinius žodžius, apibūdina žodžius, tai padeda studentams perprasti savo perspektyvas ir geriau išsaugoti informaciją. Labai įmanoma sukurti vaizdinius vaizdus, ne vaizduojančius savęs apsivalymo veiksmą. Kuriant edukacines scenas, o ne netinkamas, suaktyvinti scenas svarbu norint išlaikyti saugią aplinką visiems studentams.
Tegul mokiniai pasirenka penkis iš žemiau pateiktų terminų. Studentai sukurs vorų žemėlapį, apibrėžiantį ir iliustruojantį žodyno žodžius netinkamam valgymui. . Paprastai studentai išrinks tris populiariausius (anoreksija, bulimija ir per didelis valgymas), nes jie yra susipažinę su šiais terminais ir jiems gali būti lengviau įsivaizduoti. Paprašius jų pasirinkti penkis, jie privers mokytis atradimų dėka.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Parodykite savo supratimą apie valgymo sutrikimų terminiją, sukurdami vaizdinę žodyno lentą.
Pradėkite nustatydami aiškią pagrindinių taisyklių ir lūkesčių dėl pagarbių, palaikančių pokalbių. Saugios erdvės kūrimas skatina mokinius dalintis ir mokytis be baimės būti įvertintiems ar sukeliant diskomfortą.
Pateikite būdą, kaip mokiniai galėtų užduoti klausimus anonimiškai, pavyzdžiui, klausimų dėžutę arba skaitmeninę formą. Šis požiūris leidžia mokiniams išreikšti susirūpinimą ar neaiškumą be gėdos ar stigmų.
Pristatykite amžiui tinkamus, hipotetinius scenarijus, susijusius su sutrikusio valgymo žodynu. Skatinkite mokinius taikyti naujus terminus kontekste, gilindami supratimą ir paverčiant mokymąsi praktišku.
Pakvieskite mokinius parašyti trumpą refleksiją apie tai, ką jie išmoko ir kaip tai veikia jų požiūrį. Rašymas dienoraštyje padeda susieti žodyną su asmeniniu augimu ir empatija kitiems.
Pasidalykite informacija apie patikimus mokyklos konsultantus ar karštąsias linijas, susijusias su sutrikusio valgymo klausimais. Padaryti paramą matomą normalizuoja pagalbos ieškojimą ir rodo rūpestį mokinio gerove.
Vizuotas žodynas apie valgymo sutrikimus yra švietimo įrankis, kur mokiniai apibrėžia svarbius žodyno terminus naudodami vaizdus ir savo žodžius. Tai padeda mokiniams suprasti ir įsiminti svarbias sąvokas, susijusias su valgymo sutrikimais, saugioje ir įtraukiamoje aplinkoje.
Siekiant saugiai mokyti valgymo sutrikimų žodyną, sutelkite dėmesį į švietimo scenarijus, o ne į grafinius ar trigerinius vaizdus. Skatinkite mokinius naudoti simbolius, teigiamus vaizdus ar abstrakčius vaizdinius, kad apibrėžtų terminus, užtikrinant palaikančią ir pagarbią klasės aplinką.
Svarbūs žodyno žodžiai apie valgymo sutrikimus apima anoreksiją, bulimiją, valgymo priepuolius, kūno dismorfiją, diabulimiją, ortoreksiją, picą, kūno vaizdą, saviįvertinimą ir įveikimo būdus. Šie terminai padeda mokiniams išsamiau suprasti temą.
Geriausias būdas mokiniams iliustruoti valgymo sutrikimų žodyną yra naudoti tinkamus vaizdus, tokius kaip simboliai, teigiami scenarijai ar nuotraukos, kurios perteikia prasmę be aiškios ar trigerinės medžiagos. Naudojant tokias priemones kaip Photos for Class arba abstrakčių vaizdinių piešimas, galima pasiekti gerų rezultatų.
Leisti mokiniams apibrėžti žodyną savo žodžiais padeda jiems įsisavinti terminus, išreikšti savo supratimą ir geriau įsiminti informaciją. Tai taip pat skatina aktyvų mokymąsi ir leidžia mokytojams efektyviai įvertinti mokinių supratimą.