Vienas dalykas, kuriam studentams dažnai sunku, yra teisingas ir tinkamame kontekste naudoti naują mokslinį žodyną. Paleidus skyrių, gali būti naudinga juos supažindinti su nauja terminija ir paprašyti, kad jie sudarytų vaizdines žodyno lentas, apibrėžiančias ir iliustruojančias kiekvieną žodį . Turėdami vaizdinį pavyzdį kartu su apibrėžimu, studentai gali padėti suprasti abstrakčias sąvokas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Apibrėžkite ir paaiškinkite pagrindinius vandens ciklo žodynus.
Nustatykite matomą vietą savo klasės sienoje arba skelbimų lentoje, kurioje būtų rodomi vandens ciklo žodžių žodynas. Rodydami terminus, kuriuos mokiniai gali matyti kasdien, stiprinate mokymąsi ir skatinote dažną jų naudojimą.
Kviesti mokinius padėti pasirinkti svarbiausius vandens ciklo terminus ir kartu sukurti spalvingas žodžių korteles. Bendras pasiruošimas skatina įsitraukimą ir naujo žodyno įsisavinimą.
Pridėti paprastą apibrėžimą ir vizualinį reprezentaciją kiekvienam žodžiui. Teksto ir vaizdų derinys palaiko įvairius mokinius ir palengvina sąvokų įsimenimą.
Naudoti žodžių sieną greitoms žaidimų formoms, pavyzdžiui, poravimui, spėjimui ar kategorijoms nustatyti, gamtos mokslų metu. Aktyvus žodyno sienos naudojimas išlaiko terminus šviežius ir prasmingus.
Pridėti naujų žodžių arba mokinių sukurtas iliustracijas, kai mokymasis progresuoja. Reguliarus nuorodų į sieną naudojimas padeda mokiniams susieti naują žinių su esamu žodynu.
Vandens ciklo žodynėlio lenta yra vaizdinė priemonė, kurioje mokiniai apibrėžia ir iliustravo pagrindinius terminus, susijusius su vandens ciklu. Norėdami ją sukurti, pasirinkite vandens ciklo žodžius, užrašykite jų apibrėžimus ir pieškite ar pridėkite nuotraukas, kurios parodo kiekvieno žodžio reikšmę.
Pradėkite nuo pagrindinių terminų, tokių kaip garavimas, kondensacija, krituliai, debesys ir vandens paviršiaus tekėjimas. Šie padeda mokiniams suprasti pagrindinius procesus prieš pereinant prie sudėtingesnių žodžių, pvz., transpiracija ar gręžinys.
Vaizdinės žodynėlio lentos sujungia apibrėžimus su iliustracijomis, todėl abstraktūs konceptai tampa aiškesni. Matydami kiekvieną žodį kontekste, mokiniai geriau įsimena terminus ir teisingai juos naudoja mokslo diskusijose.
Mokiniai gali piešti scenas, kuriose matyti lietus krintantis, upės tekančios ar debesys formuojasi. Naudojant nuotraukas, karikatūras ar diagramas skatinama kūrybiškumas ir įvairių mokymosi stilių palaikymas.
Mokytis vandens ciklo žodyno kontekste padeda mokiniams suprasti, kaip terminai susiję su realiais procesais, stiprina supratimą ir gerina jų gebėjimą aiškiai perduoti mokslo idėjas.