Kiekviena valstybė turi turtingą istoriją, kuri nusako, kaip ji žinoma šiandien. Naudodami laiko juostos išdėstymą, studentai tyrinės Vermonto istoriją ir sukurs pagrindinių įvykių laiko juostą . Mokiniai turi pagalvoti, dėl ko įvykis tikrai vertas būti įtrauktas į laiko juostą, ir sugebėti į savo laiko juostą įtraukti detales.
Norėdami pakeisti laiko juostos išdėstymą, paprašykite mokinių sukurti laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą galerijoje. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad mokiniams būtų daug parinkčių, ir atitinkamai pakoreguoti instrukcijas.
1609 m.: prancūzų tyrinėtojas Samuelis de Champlainas tyrinėja Vermontą ir pareikalauja žemę Prancūzijai.
1724 m.: britai pastatė Fort Drummer, kuris tampa pirmąja nuolatine Europos gyvenviete Vermonte.
1763 m.: britai laimėjo Prancūzijos ir Indijos karą ir perima Vermonto kontrolę.
1777: Vermontas paskelbė save nepriklausoma respublika.
1791 m.: Vermontas yra 14-oji valstija, priimta į valstybingumą 1791 m. kovo 4 d.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 4–6 svarbių Vermonto istorijos įvykių laiko juostą.
Mokinio instrukcijos
Nustatykite galerijos vaikščiojimo eigą, rodydami mokinių laikotarpio plakatų parodą aplink klasę. Padėkite stalus arba sienų erdvę kiekvienam mokinių darbui, kad bendraamžiai galėtų lengvai cirkuliuoti ir peržiūrėti kiekvieną laikotarpį. Šis būdas skatina įsitraukimą ir mokymąsi iš bendraamžių, kai mokiniai dalijasi ir aptaria svarbiausius įvykius Vemonto istorijoje.
Skirkite kiekvienam mokiniui konkretų vaidmenį galerijos vaikščiojimo metu, pvz., „istorikas“, „gidėjas“ arba „įvykio ekspertas“. Skatinkite juos paaiškinti vieną ar du svarbius įvykius savo laikotarpyje bendraamžiams, taip didindami pasitikėjimą savimi ir pristatymo įgūdžius.
Parodykite, kaip pristatyti laikotarpį, pabrėžiant aiškią kalbą, akių kontaktą ir įdomų pasakojimą. Rodykite mokiniams, kaip naudoti vaizdus ir detales, kad gyvenimiškai perteiktų Vemonto istoriją jų klausytojams.
Siūlykite sakinių pradžius (pvz., „Šis įvykis buvo svarbus, nes…“) ir vadovaujančius klausimus („Kas galėjo įvykti, jei šis įvykis nebūtų įvykęs?“), kad padėtų mokiniams dalintis giliau įžvalgomis ir susieti su klausytojais.
Kviečiame mokinius duoti teigiamą, konkrečią atsiliepimą savo bendraklasiams po kiekvieno pristatymo. Naudokite užduotis kaip „Aš išmokau…“ arba „Nustebau su…“, kad skatintumėte palaikančią klasės aplinką ir mokymąsi iš bendraamžių.
Pagrindiniai įvykiai įtraukiami į Vermont istorijos laikraštį yra Samuelio de Šamplaino ekspedicija 1609 m., Forto Drummer statyba 1724 m., Britų perėmimas po Prancūzų ir Indėnų karo 1763 m., Vermont deklaracija kaip nepriklausoma respublika 1777 m. ir jos valstybingumas 1791 m. Šie įvykiai pabrėžia svarbiausius Vermont vystymosi etapus.
Norint mokyti Vermont istoriją su chronologiniu laikraščiu, leiskite mokiniams tyrinėti svarbiausius įvykius, juos surūšiuoti pagal laiką ir sukurti vizualinius vaizdus kiekvienam. Skatinkite mokinius aprašyti, kodėl kiekvienas įvykis yra svarbus, ir naudoti vaizdus ar piešinius, kad laikraštis būtų patrauklus.
Laikraščio plakatai yra kūrybiška alternatyva. Mokiniai gali kurti plakatais, kuriuose pateikti svarbiausi Vermont istorijos įvykiai, juos naudoti pristatymams arba galerijos peržiūroms. Šis būdas suteikia lankstumo ir skatina vizualinę pasakojimo formą.
Leisti mokiniams pasirinkti įvykius moko kritinio mąstymo ir padeda jiems suprasti kiekvieno įvykio svarbą Vermont istorijoje. Tai taip pat skatina analizuoti, kas daro įvykį istoriškai svarbų.
Mokiniai gali naudoti tuščius laikraščio šablonus, skaitmeninius laikraščio kūrimo įrankius arba storyboard programinę įrangą, kad suorganizuotų Vermont istorijos įvykius. Šie įrankiai palengvina išdėstymo planavimą ir leidžia mokiniams susitelkti į turinį bei kūrybiškumą.