Bendras naudojimas Storyboard That yra padėti studentams sukurti sklypas diagramą įvykių iš romano. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalis, tačiau ji sustiprina pagrindinius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanku į romaną su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinių dalių sklypo schema. Už kiekvieną ląstelę, turi studentai sukurti sceną, kad taip į istoriją seka naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Nustatymas yra kalnų kaimas Filipinuose, kur Awiyao buvo ištekėjo.
Awiyao paliko žmona Lumnay, kurį mylėjo labai. Tačiau ji negalėjo duoti jam vaiką. Jis jau vedė Madulimay tikisi turėti sūnų, kuris tęs palikimą. Tai yra kažkas, Awiyao išreiškia kaip svarbu savo kultūrą. Tačiau Lumnay yra nusiminusi, nes ji myli Awiyao ir nenori šį atskyrimą.
Už, kaimiečiai šoka švęsti vestuves. Awiyao palieka pabandyti ir komfortas Lumnay. Jis siūlo savo daug daiktų gyvenime, kad jie pastatė kartu. Lumnay atsisako juos ir tvirtai laikosi prie Awiyao, norintys jis liktų.
Awiyao pagaliau palieka iš naujo prisijungti prie vestuves ir Lumnay eina į kalnus.
Lumnay sėdi ant kalno su vaizdu į Blazing ugnies ir šokių moterų pusėje, galvoju apie tai, kaip jos gyvenimas pasikeitė. Ji turi nevilties, izoliacija, ir menkavertiškumo jausmą.
Skaitytojas paliekamas nežinodamas, kas bus iš Lumnay.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama "vestuvių šokis".
Supažindinkite mokinius su literatūrinių konfliktų samprata. Pateikite paprastus vadovėlio apibrėžimus ir pavyzdžius, kurie padės mokiniams susipažinti su šia sąvoka. Kai mokiniai suvokia koncepciją, mokytojai taip pat gali paaiškinti įvairių tipų literatūrinius konfliktus, tokius kaip personažas prieš personažą arba personažas prieš visuomenę, ir pateikti kasdienio gyvenimo pavyzdžių.
Skatinkite mokinius pažvelgti į istorijos pagrindinę kultūrinę kovą. Kalbėkite apie tai, kaip bendruomenė žiūri į santuoką, vaikų gimdymą ir skyrybas. Išnagrinėkite būdus, kaip šie lūkesčiai daro įtaką įtampai tarp Awiyao ir Lumnay. Mokiniai gali priskirti šį konfliktą žmogui prieš visuomenę ir toliau diskutuoti šia tema.
Paraginkite mokinius panagrinėti pasakojimą iš kelių pusių. Jei Lumnay arba Awiyao būtų pasirinkę kitaip, kaip būtų pasikeitęs rezultatas? Kokiu būdu jų sprendimus įtakoja kultūros normos? Mokiniai taip pat gali pabandyti panagrinėti situaciją iš abiejų veikėjų perspektyvų ir tada pasidalinti savo nuomone apie savo sprendimus ir ateitį.
Paprašykite mokinių apsvarstyti pamokas apie kultūrinių papročių sudėtingumą, individualius norus ir socialinius lūkesčius, kurių jie galėtų pasimokyti iš „Vestuvių šokio“ įtampos. Skatinkite mokinius pasidalyti savo nuomone apie šį labai ilgą laiką visuomenėje gyvuojantį konfliktą.
Išvada, kuria baigiama istorija, suriša visus laisvus galus ir paaiškina, kaip konfliktas bus išspręstas. „Vestuvių šokio“ išvadoje vaizduojama, kaip Lumnay susitaikė su savo aplinkybėmis ir grįžo į kaimą, o tai reiškia, kad ji laikosi socialinių normų. Tačiau skaitytojai nežino, kas vėliau vyksta istorijoje, ir gali sugalvoti savo interpretacijas. Pavyzdžiui, studentai gali baigti istoriją, pavyzdžiui, Lumnay miršta taip, kaip ji manė, arba naudoja karoliukus naujam gyvenimui pradėti.
Dėl Lumnay pasiryžimo paleisti Awiyao dėl jo laimės, nepaisant jos pačios stiprios meilės jam, „Vestuvių šokis“ gilinasi į meilės ir pasiaukojimo problemas. Jos supratimas apie visuomeninę vaikų gimimo reikšmę, paskatino ją pasiaukoti. Abu veikėjai giliai myli ir vertina vienas kitą, tačiau dėl visuomenės lūkesčių jie turi paaukoti savo meilę.