Studentai nusprendžia, kas, jų manymu, yra svarbios teksto dalys, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės sulaužyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Viršuje, viduryje ir pabaigoje esanti paveikslo schema rodo vieną pavyzdį, tačiau galite nustatyti, kiek studentų gali naudoti rėmelius, priklausomai nuo studento gebėjimo ar teksto ilgio.
Hare reikia rasti būdą, kaip maitinti savo šeimą. Jis nusprendžia apgauti tingų lokį. Jis siūlo auginti visus pasėlius, o visi „Bear“ turi nuspręsti, ar jis nori viršutinės pasėlių pusės ar apačios.
Hare tricks Bear daug kartų. Bear pasirenka viršutinę pusę savo pelnui, todėl Hare auga šakniavaisių. Lokys paliekamas visų šakniavaisių viršūnių, nenaudingo derliaus.
Lokys yra atsibodęs, nes jis nusprendžia, kad jis augins savo augalus, kad galėtų išlaikyti visas dalis. Hare uždirbo pakankamai pinigų, kad nusipirktų savo žemę ir atidarytų daržovių stendą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Padaryti siužetinės linijos santrauką viršūnių ir dugnų.
Vadovaukite mokiniams ieškoti didžiųjų idėjų ar žinučių istorijoje, pavyzdžiui, teisingumo ar sumanumo. Užduokite vadovaujančius klausimus po skaitymo, kad padėtumėte mokiniams pagalvoti, ką veikėjai išmoko arba kokią pamoką autorius norėjo perduoti.
Pradėkite grupinę pokalbį, klausdami mokinių, apie ką, jų manymu, iš tikrųjų yra istorija. Skatinkite mokinius naudoti įrodymus iš teksto ir jų siužetinės linijos, kad paremti savo idėjas.
Suteikite paprastą diagramą su stulpeliais 'Įvykis', 'Veikėjas veiksmas' ir 'Tema'. Leiskite mokiniams užpildyti ją, peržiūrint istoriją, susiejant specifinius įvykius su didesne tema.
Klauskite mokinių, kaip jų pačių gyvenimai ar matyti dalykai susiję su istorijos temomis. Tai padeda jiems suvokti, kaip temos gali būti prasmingos už klasės ribų.
"Tops and Bottoms" yra pasakojimas apie Kiškį, kuris apgauna Mešką, kad gautų vertingesnę derliaus dalį, sumaniai pasirinkdamas, kurią dalį augalų jis gaus. Per keletą derlių Kiškis apgauna Mešką, mokydamas apie sunkų darbą ir sumanų mąstymą.
Norėdami sukurti siužetinę lentelę apie „Tops and Bottoms“, mokiniai turėtų nupiešti tris paveikslėlius: vieną pradžiai, vieną viduryje ir vieną pabaigoje. Po kiekvienu paveikslėliu jie turėtų parašyti sakinį, paaiškinantį, kas vyksta toje dalyje.
"Pradžia" rodo, kaip Kiškis siūlo Meškai pasidalinti derliumi. Viduryje, Kiškis apgauna Mešką, augindamas derlių vietose, kurios Meškai nėra naudingos. Pabaigoje, Meška nusprendžia auginti savo derlių, o Kiškis sėkmingai įgyvendina savo planą.
Pasakojimo suskirstymas į pradžią, vidurį ir pabaigą padeda mokiniams suprasti pasakojimo struktūrą ir sutelkti dėmesį į svarbiausius įvykius. Tai palengvina santraukų rašymą ir pasakojimo atkūrimą, taip pat gerina supratimą.
Naudokite vizualinius priemones, pavyzdžiui, siužetines lenteles, leiskite mokiniams dirbti poromis ir vadovaukite jiems identifikuoti svarbiausius įvykius kiekvienoje pasakojimo dalyje. Pritaikykite siužetinių lentelių skaičių pagal mokinių gebėjimus ir suteikite sakinių pradžiamokslį papildomam palaikymui.