Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šios veiklos metu studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinį žodyną, susijusį su Mayos Angelou eilėraščiu „Vis dar aš kylu“ .
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tai galima padaryti kiekvieno skyriaus pradžioje, kad mokiniai galėtų peržiūrėti tai, ką skaitys, arba mokytojai galėtų nuspręsti padaryti skyriaus pabaigoje kaip vertinimą. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vaizdinę žodyno lentą, kad apibrėžtumėte ir iliustruotų naują žodyną „Still I Rise“.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Skatinti gilų supratimą organizuojant vadovaujamas diskusijas apie sudėtingą žodyną iš „Still I Rise“. Skatinkite kiekvieną mokinį dalintis ryšiais ir asmeninėmis interpretacijomis apie kiekvieną terminą, kad didintumėte pasitikėjimą ir supratimą.
Suskirstykite mokinius į grupes ir kiekvienai grupei duokite rinkinį žodžių. Bendradarbiavimas mokantis leidžia mokiniams palaikyti vieniems kitus ir dalintis idėjomis, todėl reikšmės tampa įsimintinesnės.
Pakvieskite kiekvieną mokinį naudoti žodyną sakinyje iš savo gyvenimo. Šis asmeninis ryšys padeda mokiniams įsisavinti ir prisiminti naujus žodžius, iškilusius iš poemos.
Priminkite mokiniams, kad nesijaudinti yra normalu! Skatinkite juos išsakyti klausimus apie žodžių reikšmes ar naudojimą. Bendraamžių paaiškinimai dažnai padeda aiškinti sąvokas suprantamesniais būdais.
Veskite diskusiją apie tai, kaip kiekvienas žodynas susijęs su temomis kaip atsparumas ar tapatybė „Still I Rise“. Konteksto paaiškinimas gilina tiek žodyno, tiek literatūros supratimą.
Vaizdinė žodyno lenta, skirta "Still I Rise", yra veikla, kurioje mokiniai apibrėžia ir iliustruoja svarbius žodyno terminus iš Maijos Angelou poemos. Ši strategija padeda mokiniams suprasti ir įsiminti naujus žodžius, jungiant apibrėžimus su kūrybiniais vaizdais.
Norint mokyti žodyną iš 'Still I Rise' vidurinės mokyklos klasėje, pristatykite pagrindinius terminus, aptarkite jų reikšmes klasėje arba mažose grupėse ir leiskite mokiniams kurti vaizdines reprezentacijas kiekvienam žodžiui. Šis procesas stiprina supratimą ir įsitraukimą.
Pavyzdžiai iš žodyno žodžių iš 'Still I Rise' apima: bitter, trod, sassiness, beset, gloom, soulful, haughtiness, offend, rooted, wondrously, bowed, ir ancestors.
Išankstinė žodyno peržiūra prieš skaitant 'Still I Rise' padeda mokiniams sukurti foninį žinojimą, gerina supratimą ir palengvina įsitraukimą į poemos temas ir kalbą.
Geriausias būdas parodyti supratimą yra apibrėžiant kiekvieną terminą, jį iliustruojant vaizdiniu būdu ir diskutuojant apie reikšmes grupėse. Šis daugialypis požiūris užtikrina aktyvų mokymąsi ir įsiminimą.