Angelou naudoja daugybę poetinių metodų ir įvairių vaizdinių kalbų, tokių kaip kartojimas, aliteravimas, rimavimas ir panašumai. Šios veiklos metu studentai atpažins ir iliustruos vaizdinės kalbos pavyzdžius knygoje „Vis dar aš kylu“. Mokytojai, prieš skaitydami eilėraštį, gali norėti su studentais apžvelgti vaizdinės kalbos tipus ir leisti mokiniams pasirinkti, kuriuos jie nori iliustruoti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: identifikuoti, apibūdinti ir iliustruoti 3 literatūrinius elementus „Still I Rise“.
Mokinio instrukcijos:
Pasiruoškite mokinius mokydami arba peržvelgdami vaizdingos kalbos tipus, tokius kaip palyginimai, metaforos ir aliteracija. Trumpi, dėmesingai orientuoti mini pamokos suteikia mokiniams reikiamą žinių bazę atpažinti šiuos raiškos priemones „Still I Rise“ kontekste. Tai stiprina pasitikėjimą ir įsitraukimą į poemos veiklą.
Parodykite, kaip pastebėti vaizdingą kalbą skaitydami keletą eilučių garsiai ir paaiškindami savo mąstymo procesą. Atkreipkite dėmesį į užuominas, tokias kaip neįprastos palyginimai ar pasikartojantys garsai. Tai padeda mokiniams išmokti analizuoti tekstą savarankiškai.
Organizuokite mokinius poromis arba mažomis grupėmis, kad pasidalintų savo išvadomis. Skatinkite pagarbias diskusijas apie tai, kodėl kiekvienas pavyzdys atitinka tam tikros vaizdingos kalbos rūšį. Tai kuria kritinio mąstymo įgūdžius ir padeda mokiniams mokytis vieniems iš kitų.
Prašykite mokinius iliustruoti kiekvieną vaizdingos kalbos pavyzdį piešiniais ar skaitmeniniais vaizdais. Siūlykite naudoti spalvas, personažus ir scenas, kurios perteiktų žodžio prasmę ar jausmą. Vizualizacija padeda įtvirtinti supratimą apie abstrakčius konceptus.
Paklauskite mokinių aptarti arba rašyti apie tai, kaip vaizdinga kalba veikia poemos toną ir žinią. Skatinkite juos susieti pavyzdžius su poemos temomis apie atsparumą ir viltį. Tai skatina gilesnį įvertinimą tiek poemos, tiek literatūros priemonių.
"Still I Rise" pagal Maiją Endželou naudoja palyginimus, pasikartojimus, alliteraciją ir rimavimą, siekdama perteikti galingas žinias. Pavyzdžiai apima palyginimus kaip "Bet vis tiek, kaip dulkės, aš pakilsiu," ir pasikartojančias frazes kaip "Aš pakilsiu."
Pradėkite peržiūrėdami vaizdingos kalbos (palyginimai, metaforos, alliteracijos ir kt.) tipus su savo mokiniais. Perskaitykite eilėraštį kartu, tada leiskite mokiniams identifikuoti ir iliustruoti pavyzdžius iš teksto naudodami scenas ar piešinius. Skatinkite diskusiją apie tai, kaip kiekvienas elementas sustiprina eilėraščio prasmę.
Paskirkite mokiniams rasti tris pavyzdžius literatūros elementų eilėraštyje, tokius kaip palyginimai ar pasikartojimai. Paprašykite jų iliustruoti kiekvieną ir pateikti trumpą aprašymą. Tai padeda sustiprinti supratimą ir padaro mokymąsi interaktyvų.
Vaizdinga kalba "Still I Rise" prideda emocinį gilumą ir padeda perteikti atsparumą bei viltį. Priemonės kaip pasikartojimas ir palyginimai daro eilėraštį įsimintinesnį ir įtikinamesnį skaitytojams bet kokio amžiaus.
Mokiniai gali naudoti piešinius, skaitmeninį meną ar paprastus scenarijus, kad vizualiai perteiktų vaizdinę kalbą. Pavyzdžiui, jie gali piešti pakylančią dulkę kaip palyginimą arba pakartoti žodžius kūrybiškai, kad parodytų pasikartojimą. Tai padaro abstrakčius konceptus labiau apčiuopiamus.