Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šioje veikloje studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinį žodyną, susijusį su Williamo Gibsono „Stebuklo darbuotoju “ .
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tai galima padaryti kiekvieno skyriaus pradžioje, kad mokiniai galėtų peržiūrėti tai, ką skaitys, arba mokytojai galėtų nuspręsti tai padaryti skyriaus pabaigoje kaip vertinimą. Mokiniai savo nuožiūra sudarys 3-5 terminų voratinklio žemėlapį. Kiekvienoje langelyje bus terminas, jo apibrėžimas ir iliustracija, vaizduojanti prasmę. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę lentelę, kuri apibrėžia ir iliustruoja pagrindinius „Stebuklų darbuotojo“ žodynus.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Pritaikykite žodyno užduotis atsižvelgdami į individualius mokymosi poreikius, kad kiekvienas mokinys galėtų aktyviai dalyvauti. Pasiūlydami pasirinkimus, palaikymo priemones ir sluoksniuotas pagalbines priemones, užtikrinate, kad visi mokiniai – nuo sunkiai skaitančių iki pažengusiųjų – galėtų pasiekti ir įsisavinti svarbiausius terminus iš "Miracle Worker".
Organizuokite mokinius į mažas grupes pagal jų žodyno įgūdžius arba anglų kalbos kompetenciją. Homonogeniškos grupės leidžia tiksliai taikyti mokymą ir palaikyti mokinius jų pačių tempu.
Pasirinkite 3–5 žodžius, kurie atitinka kiekvienos grupės lygį. Pražangios grupės gali spręsti sudėtingesnius terminus, o pradedantieji susitelkia į naudingiausius žodžius.
Leiskite mokiniams pasirinkti, kaip jie demonstruos žodyno žinias: piešinius, vaidinimus, skaitmenines skaidres arba žodinius paaiškinimus. Tai skatina įsitraukimą ir gerbia įvairius mokinių stipriąsias puses.
Siūlykite sakinio pradžiamokslius ir prieinamus žodyno bankus, kad palaikytumėte rašymą ir kalbėjimą apie terminus. Šie įrankiai padeda visiems mokiniams naudoti naujus žodžius kontekste.
Check in with students as they work and praise effort and progress. Highlight improvements in vocabulary use to build confidence and motivation!
Veiksmingi būdai mokyti pagrindinį žodyną iš Stebuklingo darbininko apima vizualinių siužetų veiklas, grupines diskusijas ir mokinių apibrėžimų bei iliustracijų kūrimą. Šis praktinis požiūris skatina supratimą ir įsisavinimą naujais žodžiais.
Norint sukurti vizualų žodyną, pasirinkite 3–5 pagrindinius terminus, parašykite jų apibrėžimus ir pridėkite mokinių iliustracijas, kurios parodytų kiekvieno žodžio reikšmę. Organizuokite juos į siužetų arba voratinklės diagramą patogiam naudojimui.
Pristatymas žodyno prieš skaitymą padeda mokiniams geriau suprasti ir įsitraukti į tekstą, todėl lengviau sekti siužetą ir suvokti gilias prasmės, kai jie susiduria su svarbiais terminais kontekste.
Pavyzdžiai iš svarbių žodžių iš Stebuklingo darbininko apima bėgti, tingus, šykštus, akių gydytojas, pasimetęs ir pasiutimas. Šie žodžiai padeda mokiniams geriau suprasti pjesės kalbą ir temas.
Siužetų veikla apima mokinių žodžių apibrėžimų aiškinimą ir jų iliustravimą vizualiai. Šis procesas palaiko aktyvų mokymąsi ir padeda mokiniams įsisavinti naujus žodžius jungiant apibrėžimus su vaizdais.