Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius ir padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs „Stebuklo darbuotojo“ vaizdinę pagrindinių įvykių schemą. Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Ryškumas“.
Ekspozicija: Tuscombijoje, Alabamos valstijoje, Helen gimė sveika kūdikė, tačiau dėl ligos ji liko akla ir kurčia vos 18 mėnesių. Kai jai bus 6 metai, 20 metų Annie Sullivan ateina gyventi į Kelerių šeimą, tikėdamasi, kad ji galės išmokyti Helen ir padėti šeimai.
Kylantis veiksmas: Annie dvi savaites gyvena sode su Helen. Jie daro didelę pažangą.
Kulminacija: Helen atranda, kas yra vanduo ir kad Annie visą laiką bandė išmokyti jos žodžių.
„Falling Action“: Helen iškart nori, kad Annie išmokytų daug naujų žodžių, ir jaudinasi juos visus išmokusi.
Sprendimas: Helen suteikia Annie raktus, kuriuos ji slėpė. Tai yra Helenos pasitikėjimo Annie simbolis.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę „Stebuklininko“ schemą.
Mokinio instrukcijos:
Įtraukite mokinius į refleksinę pokalbio procesą, kad gilintumėtės į Stebuklingojo darbuotojo ir siužeto struktūrą. Klasės diskusijos padeda mokiniams susieti įvykius, temas ir veikėjų raidą, stiprinant mokymąsi interaktyviu būdu.
Sudarykite 3–5 atvirus klausimus apie siužetą arba veikėjus. Gerai paruošti klausimai skatina prasmingą pokalbį ir suteikia galimybę visiems dalyvauti.
Priminkite mokiniams naudoti savo vizualinius pagalbininkus, kad palaikytų savo atsakymus. Tai didina pasitikėjimą savimi ir skatina apgalvotus, įrodymus pagrįstus atsakymus.
Leiskite mokiniams pagalvoti apie klausimą, aptarti jį su partneriu, o tada pasidalinti su klase. Tai užtikrina, kad kiekvieno balsas bus išgirstas ir palaiko drovius ar atsargius kalbėtojus.
Užbaikite pabrėždami svarbiausius diskusijos punktus. Sujunkite pokalbį su būsimomis temomis, tokiomis kaip veikėjo analizė ar temos tyrinėjimas, kad išlaikytumėte tempą.
Stebuklo darbuotojas seka Helė Kellerio gyvenimą, daugiausia dėmesio skiriant jos aklumo ir kurtumo kovai. Pagrindiniai siužeto taškai apima Helės ankstyvąjį gyvenimą, Annie Sullivan atvykimą, Helės proveržį kalbos srityje ir jų pasitikėjimo vystymąsi, sudarant klasikinę siužeto struktūrą: Ekspozicija, Aukščiausias taškas, Klimaksas, Kritimo etapas ir Pabaiga.
Mokiniai gali sukurti siužeto diagramą „Stebuklo darbuotojas“, padaliję istoriją į pavadinimą, Ekspoziciją, Aukščiausią tašką, Klimaksą, Kritimo etapą ir Pabaigą. Kiekvienai daliai jie turėtų pasirinkti svarbų įvykį, piešti arba pasirinkti vaizdus ir rašyti trumpus aprašymus, kad aiškiai atskleistų pasakojimo archą.
Kulminacija įvyksta, kai Helė Kelleri visiškai supranta žodžių prasmę — ypač „vandens“ — suvokdama, kad Annie Sullivan ją moko kalbos visą laiką. Šis momentas žymi Helės proveržį į komunikaciją.
Naudojant storyboard’ą, mokiniai gali vizualiai organizuoti pagrindinius įvykius ir struktūrą „Stebuklo darbuotojo“. Tai stiprina suvokimą, palaiko atmintį ir padeda suprasti literatūrinius elementus, padarant abstrakčius konceptus labiau apčiuopiamus ir patrauklius.
Norint mokyti siužeto struktūrą su „Stebuklo darbuotoju“, skatinkite mokinius atpažinti posūkio taškus, naudoti vaizdus, kad atstovautų įvykius, ir trumpai apibūdinti kiekvieną siužeto etapą. Diskusijos apie pasakojimo lanką ir įvykių susiejimas su siužeto schema padeda gilinti literatūrinį supratimą.