Viena lieta, kas studentiem bieži sagādā grūtības, ir pareizi un piemērotā kontekstā lietot jauno zinātnisko vārdu krājumu. Uzsākot vienības izveidi, var būt noderīgi viņus iepazīstināt ar jauno terminoloģiju un likt viņiem izveidot vizuālo vārdu krājumu dēļus, kas definē un ilustrē katru vārdu . Vizuāls piemērs kopā ar definīciju var palīdzēt studentiem izprast abstraktos jēdzienus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Definējiet un ilustrējiet ķīmisko reakciju galveno vārdu krājumu.
Veiciniet skolēnus lietot vārdnīcas terminus kontekstā, plānojot īsas, koncentrētas zinātnes diskusijas. Uzdodiet atvērtus jautājumus, kuros skolēni ir spiesti iekļaut vismaz vienu jaunu vārdu savos atbildēs. Tas stiprina pārliecību un pareizu lietojumu.
Demonstrējiet, kā dabiski ievietot vārdnīcas vārdus savās skaidrojumos eksperimentu vai aktivitāšu laikā. Pārtrauciet un izceliet, kad izmantojat jaunu terminu, un aiciniet skolēnus to atkārtot vai parafrazēt. Tas palīdz nostiprināt izpratni un izrunu.
Organizējiet komandu aktivitātes, piemēram, vārdu bingo, vārdu spēles vai atbilstības spēles ar ķīmijas terminiem. Padarot pārskatīšanas sesijas spēlīgākas, skolēni ir iesaistīti un var stiprināt definīcijas ar atkārtošanu un draudzīgu konkurenci.
Lūdziet skolēniem izmantot vismaz vienu jaunu vārdu teikumā, paskaidrojot, ko viņi uzzināja dienas laikā. Pārskatot šīs īsās atbildes, var novērtēt sapratni un nekavējoties labot nepareizās domas.
Atvēliet skrejlapu vai sienas vietu skolēnu veidotām vārdu kartītēm un ilustrācijām. Regulāri atjauninot sienu, saglabājiet terminus redzamus, veiciniet piederības sajūtu un nodrošiniet ērtu atsauces avotu stundām.
Galvenie vārdi ķīmiskajām reakcijām ietver atomu, saišu, savienojuma, reakcijas dalībnieka, produkta, eksotermiskas, endotermiskas reakcijas, oksidācijas, samazināšanās un katalizatora. Šo terminu apguve palīdz skolēniem precīzi saprast un aprakstīt ķīmiskos procesus.
Izmantojot vizuālas vārdnīcu tāfeles, skolēni var definēt katru terminu un izveidot ilustrāciju, padarot vieglāku iegaumēt un izprast abstraktus zinātniskus vārdus gan ar tekstu, gan attēliem.
„Vizuāla vārdnīcu tāfele“ ir izglītojošs rīks, kur skolēni definē zinātniskos terminus un pievieno zīmējumus vai attēlus, lai ilustrētu katru vārdu, stiprinot izpratni caur vizuālo un rakstisko attēlojumu.
Sāciet ar jauno vārdu ieviešanu sākuma posmā, tad ļaujiet skolēniem veidot vizuālas tāfeles, izmantot piemērus no reālas dzīves un veicināt grupu diskusijas, lai padziļinātu katra termina izpratni.
Lietojot pareizos terminus, skolēni var skaidri komunicēt zinātniskās idejas, uzlabot izpratni par sarežģītiem konceptiem un sagatavoties tālākai mācībai ķīmijā un ar to saistītajās jomās.