Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir radot storyboards kas izskata struktūra, kas nozīmē, tēlainība, valoda un sekas. Šī darbība ir minēta ar akronīmu smaidu. Jo smaids analīzi, studenti sadalīt dažādus aspektus dzejolī veicināt padziļinātu izpratni. Izmantojot pilnu tekstu: "Tie Ziemas svētdienās" vai tikai vienu strofa, studenti var attēlot, aprakstīt un analizēt to, kā dzejas elementus strādāt kopā, lai izveidotu centrālo ziņu vai tēmu.
| S |
STRUKTŪRA | Šo trīs strofa, bezmaksas dzejolis dzejolis ir stāsta pieaugušo dēlu atceroties tēva aprūpi viņa bērnībā. Viņš sāk aprakstot sāpīgo fizisku darbu viņa tēvs katru rītu veic aukstumā. Otrais Strofa kontrastē ar dēla brīvākas rītu ar tēva nesavtīgu darbus. Pēdējā strofa, runātājs kritiski viņa jaunības nespēju atzīt un atbildēt tēva aktus mīlestību. |
|---|---|---|
| M |
MEANING | Lai gan viņš nebija silts cilvēks, runātāja tēvs parādīja mīlestību katru dienu pa mazu, nenovērtēts aktiem. Kā viņš atgādina savu pagātni, nu jau pieaugušo runātājs jūtas maisījumu pateicību un vainas. Dzejolis atgādina lasītājiem upurus vecāki padara par saviem bērniem un bieži klusai un neredzamā mīlestības būtību. |
| es |
tēlainība | Dominējošie attēli dzejolī ir auksts un siltumu. Runātāja bērnības mājās ir auksts, un viņa attiecības ar viņa tēvu, šķiet stīvs, taču katru dienu tēvs upurē savu komfortu veidot uguns un siltu māju. Uguns un tās siltums ir pārstāvniecības tēva mīlestību. |
| L |
LANGUAGE | Aukstā ir uzsvērts dikcija un skaņas ierīcēm. Par "blueblack aukstās" izveidotās "krekinga rokām, ka sāpēja" kopā ar skaņu "splintering" un "lauza" mājā. Aliterācija ar burtiem "b" un "c" izcelt maiņu sadalīšana, pļāpāt, un drebuļi. Šis brutālais valoda padara tēva upuris šķiet lielāks. |
| E |
EFFECT | Runātāja nostalģiska tonis atsauc atmiņā sajūtu nožēlu un skumjas. Lasītāji var koplietot šo bēdas un jāpārvieto novērtēt mazās aktus mīlestības viņu ģimenes locekļi veiktu. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Veiciet SMILE analīzi par “Šie ziemas svētdienas”. Atcerieties, ka SMILE apzīmē struktūru, nozīmi, attēlus, valodu, efektu.
Incorporate a quick SMILE review at the start or end of poetry lessons to reinforce analytical thinking. Daily practice helps students internalize each SMILE element and apply them across various texts.
Lead a whole-class discussion breaking down a short poem together using SMILE. Use a projector or chart paper so students can visually track each component as you analyze it as a group.
Task small groups with designing posters that illustrate each SMILE element using examples from different poems. Display these posters in your classroom to serve as reference tools during poetry units.
Have students exchange their SMILE analyses and offer specific, constructive feedback on one SMILE component. This builds collaboration and helps students refine their analytical skills.
Invite students to keep a journal where they record insights and challenges from their SMILE analyses. Regular reflection encourages metacognition and tracks progress over time.
SMILE analīze ir metode, kas paredzēta dzejas izpētei, sadalot to Strukturā, Jēgā, Attēlos, Valodā un Efektā. Tas palīdz skolēniem saprast, kā dažādi poētiskie elementi kopā nodod dzejas vēstījumu vai tēmu.
Sāciet ar to, ka skolēni izlasīs dzejoli, tad vadiet viņus analīzē katru SMILE elementu: Struktūra (strofas, skatpunkts), Jēga (galvenā ziņa), Attēli (aukstums, siltums), Valoda (vārdu izvēle, skaņu līdzekļi) un Efekts (emocionālais iedarbība). Mudiniet skolēnus izmantot piemērus no teksta un veidot stāstu tabulas vai īsus rakstiskus atbildes.
Galvenie attēlojumi ir “zila melna sala”, tēva sadalītās rokas un siltums no uguns. Šie attēli kontrastē aukstumu ar siltumu, simbolizējot tēva mīlestību un upurēšanos.
SMILE analīze sniedz skolēniem skaidru struktūru, kas ļauj izpētīt sarežģītas dzejas. Tas palīdz koncentrēties uz specifiskiem elementiem, padarot poeziju mazāk biedējošu un veicinot dziļāku izpratni par teksta vēstījumu un tehniku.
Galvenā tēma ir nenovērtētā vecāku mīlestība un upurēšanās. Dzejolis atspoguļo, kā mazi, ikdienas darbi var izpaust dziļu rūpju izjūtu, un kā šie žesti bieži tiek atpazīti tikai ar laiku.