Kad studenti mācās par ūdens ciklu, viņiem ir noderīgi izveidot diagrammu, kas parāda katru darbību vienā attēlā. Šajā nodarbībā studenti izveidos savas ūdens cikla diagrammas. Jūs varat atšķirt vai sastatīt šo darbību, pievienojot vai noņemot informāciju no veidnes vai instrukcijām. Studenti tiek mudināti arī sniegt katra soļa vai cikla aprakstu, izmantojot teksta tabulas vai šūnu un apraksta izkārtojumu.
Ūdens ciklam nav sākuma punkta, taču šī rokasgrāmata sāks tā aprakstu okeānā.
Okeāns ir lielākais ūdens krājums uz Zemes. Ūdens iztvaiko no šejienes, kā arī upēm un ezeriem, kad virsmu silda Saule. Šis siltais, mitrais gaiss paceļas, jo tas ir mazāk blīvs nekā otrs gaiss ap to. Ūdens, kas atrodas augstāk atmosfērā, kondensējas, veidojot mākoņus. Nokrišņi notiek, kad ūdens daļiņas atdziest un veido lielākas pilītes. Atkarībā no temperatūras šie pilieni nokrīt kā lietus, aizsalts lietus, sniegs un krusa.
Daļa no šiem nokrišņiem nonāk tieši ūdenī, un citi nokrišņi nokrīt uz zemes. Daļa šī ūdens plūst pa zemes virsmu; to sauc par virszemes noteci. Tas notiek, ja ūdens nevar iekļūt zemē. Cits ūdens iefiltrējas zemē un pārvietojas pazemē. To sauc par gruntsūdeņu plūsmu. Galu galā viss šis ūdens nokļūst straumēs un ezeros un galu galā atpakaļ jūrā, lai ūdens atkal izietu šo ciklu.
Daļu ūdens absorbē augi, kurus tie izmanto fotosintēzei. Lielākā daļa augu ūdeni iegūst no augsnes, izmantojot saknes. Pēc tam augiem šis ūdens jāpārvieto uz lapām, kur notiek fotosintēze. Viņi to dara, izmantojot caurulītes kātos, ko sauc par ksilēmu. Ūdens pārvietošanai izmantoto procesu sauc par transpirāciju.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet savu ūdens cikla modeli.
Ļaujiet skolēniem novērot ūdens ciklu darbībā, uzstādot vienkāršu eksperimentu ar plastmasas maisiņu, ūdeni un saulainu logu. Šis vizuālais demonstrējums palīdz stiprināt katru cikla posmu un padara mācīšanos atmiņā paliekošu.
Vāciet skaidrus zip soma maisiņus, ūdeni, zilu pārtikas krāsvielu un līmlenti. Izvēlieties klases logu, kas saņem daudz saules gaismas, lai skolēni varētu viegli novērot procesu.
Ļaujiet skolēniem ielej nelielu daudzumu krāsota ūdens katrā maisiņā. Noslēgt maisiņus un līmēt tos pie loga. Veiciniet rūpīgu novērošanu, lai izvairītos no noplūdēm un veicinātu atbildību.
Lūdziet skolēniem ierakstīt izmaiņas maisiņā vairākas dienas. Vadiet diskusijas par iztvaikošanu, kondensāciju un nokrišņiem, vērojot pilienu veidošanos un pārvietošanos.
Palīdziet skolēniem saistīt viņu novērojumus ar ūdens cikla posmiem diagrammās. Stipriniet izpratni, lūdzot viņus paskaidrot, ko katra maisiņa daļa pārstāv faktiskajā ciklā.
Galvenie ūdens cikla posmi ir iztvaikošana (ūdens pārvēršas par tvaiku), kondensācija (tvaiks veido mākoņus), kritumi (lietus, sniegs vai krusa krīt uz Zemes), notekas (ūdens tek pa zemi), infiltrācija (ūdens ieplūst augsnē) un transpirācija (augi izdala ūdens tvaiku gaisā).
ļaujiet skolēniem izveidot savus ūdens cikla diagrammas, zīmējot vai izmantojot šablonus. Lūdziet viņiem marķēt katru daļu — piemēram, iztvaikošanu, kondensāciju, kritumus un notekas — ar bultām un īsiem aprakstiem. Šī praktiskā aktivitāte palīdz vizualizēt, kā ūdens pārvietojas cikla laikā.
Ātrai nodarbībai būs nepieciešami diagrammu šabloni vai tukši papīri, krāsaini zīmuli vai marķieri un marķējumi vai teksta lodziņi skolēniem, lai nosauktu katru daļu. Pēc izvēles: drukātas attēlus vai digitālas rīkus interaktīvai marķēšanai.
Augi uzsūc ūdeni no augsnes caur saknēm un pēc tam izdala to kā tvaiku gaisā, izmantojot transpirāciju. Šis process palīdz pārvietot ūdeni no zemes atpakaļ uz atmosfēru, padarot augus par svarīgu ūdens cikla daļu.
Diferencēšana var tikt veikta, pielāgojot instrukcijas, izmantojot vienkāršākus vai detalizētākus diagrammas, nodrošinot teikuma sākumus vai ļaujot progresīviem skolēniem pievienot aprakstus un papildu faktus. Strukturējiet aktivitāti atbilstoši katra skolēna vajadzībām.