Utopists / dystopian literatūra ir strauji augošs sub-žanrs populārā fantastikas. Autori bieži izmanto utopijām nodot ziņu par pasaulē mēs dzīvojam šodien.
Dystopias ir ļoti kļūdains biedrības. Šajā žanrā, iestatījums bieži ir samazinājies sabiedrība, kas parasti notiek pēc tam, kad liela mēroga karu, vai cita šausminošo notikumu, kas izraisīja haosu bijušajā pasaulē. Daudzos stāstos šis haoss rada totalitāra valsts, kas pieņem absolūtu kontroli. Ar šāda veida ir trūkumi Sīmors ir centrs ap apspiešanas un brīvības ierobežojumiem, ko centrālās iestādes.
Sabiedrība ir kļuvusi apsēsta ar mediju, TV un radio. Tā ir cenzēti domas un zināšanas, izmantojot aizliegumu grāmatas.
Valdība ir grozīja konstitūciju, galvenokārt atņemt tiesības cilvēkiem.
Izvēle tiek veikti prom. Tie, kas pārkāpj noteikumus vai likumus ciest sekas, piemēram, tiem, kas savas grāmatas dega!
Vienādība vai individualitāte izpaužas caur plašsaziņas līdzekļiem un īpaši caur TV. Tehnoloģija ir kļuvusi tik uzlabotas, ka milzu sienas izmēra TV var atrast katrā mājā un televīzijas programmu var iekļaut skatītāja vārdu un vēlmēm, lai saņemtu viņiem mijiedarboties ar izrādi.
Valdības cenzūru, un aizliegums uz grāmatām tiek raksturots kā labā sabiedrībā. Bez reliģijas un grāmatas, idejas nevar dzirksteles atšķirības starp cilvēkiem, kā rezultātā vairāk nosvērts sabiedrībā.
Valdība izmanto iedzīvotājus policijai otru. Ģimenes locekļi, draugi un kaimiņi ir tik bail, ka viņi kļūs par vienu no otra. Tas ir skaidrs, ja Mildred ziņo puisis ar grāmatu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda sešas elementus Sīmors Fārenheita 451.
Veiciniet skolēnus izpētīt pašlaikējos TV šovus, filmas vai ziņu stāstus par distopiskām tēmām. Saistību veidošana ar viņu pasauli palielina iesaisti un padziļina izpratni.
Aiciniet skolēnus atbildēt uz atklātu jautājumu par cenzūru un tās ietekmi. Veiciniet cieņpilnu diskusiju, kas palīdz kritiski analizēt gan vēsturiskus, gan mūsdienu piemērus.
Iestatiet skaidras vadlīnijas, kas novērtē cieņu klausīšanos un atvērtību. Tas dod skolēniem pārliecību droši dalīties ar savām domām par brīvību, kontroli un individualitāti.
Uzaiciniet veidot plakātus, komiksus vai digitālas stāstus, kas attēlo distopiskās iezīmes. Radoša izpausme palīdz skolēniem sintezēt un personalizēt savu mācīšanos.
Fahrenheit 451 tiek uzskatīts par distopijas romānu, jo tas attēlo sabiedrību, kurā valda apspiešana, cenzūra un indivīda brīvības zudums. Valdība aizliedz grāmatas, ierobežo neatkarīgu domāšanu un piemēro konformismu, radot pasauli, kurā pilsoņi dzīvo pastāvīgā bailēs un uzraudzībā.
Galvenie distopijas elementi "Fahrenheit 451" ietver cenzūru, marionetes valdību, brīvās gribas trūkumu, piespiedu vienveidību, uzraudzību un mānīgu sabiedrības ideāla sajūtu. Katrs no šiem elementiem veicina drūru un kontrolētu romāna vidi.
Cenzūra "Fahrenheit 451" noved pie sabiedrības, kurā kritiskā domāšana un individualitāte ir apspiesta. Ar grāmatu aizliegšanu un informācijas kontroli iedzīvotāji zaudē spēju uzdot jautājumus, mācīties vai izteikt unikālas idejas, kas noved pie konformisma un baiļu.
Skolēni var veidot stāstu ar galvenajiem notikumiem vai raksturlielumiem, kas rāda distopijas aspektus — piemēram, grāmatu dedzināšanu, valdības uzraudzību vai brīvās gribas zudumu — un tad zīmēt ainas un rakstīt aprakstus, kas tieši saistīti ar stāstu.
Izskaidrojiet, ka "vienādība" "Fahrenheit 451" nozīmē, ka visi tiek mudināti domāt un rīkoties līdzīgi, izmantojot tehnoloģijas un medijus, kas veido cilvēku izvēles un uzvedību. Šī vienotība novērš individuālas izpausmes un atbalsta valdības kontroli.