Vērtīgi aspekti jebkuru literāru darbu, ir tās motīvus, simbolus un motīvi. Daļa Kopīgās Core ELA standartiem ir iepazīstināt un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktas idejas bieži vien ir grūti studentiem anatomēt bez palīdzības. Izmantojot Maketa studenti var vizuāli parādīt savu izpratni par šiem jēdzieniem, un meistars analīzi literatūras elementiem. Par labāko praksi, skatiet mūsu rakstu ar konkrētiem nodarbību plāna soļus uz izveidot savu klasi un darbības mācīt tēmas, simbolus un motīvi.
Šajā klasē, skolēni var izsekot tēmas šis romāns izmanto, lai nosūtītu spēcīgu vēstījumu lasītājiem par brīvu domu un zināšanām.
Galvenais temats visā romāns ir cīņa starp šiem diviem jēdzieniem. No sākuma, cilvēki šajā futūristisks sabiedrībā ir izpratne par "zināšanām". No aprakstiem, kas izskaidro lielo mediju lomu sabiedrībā ar interaktīvās televīzijas drāmas, kas ietver skatītāju, cilvēki, šķiet labi savienots un informēti. Multivides dod priekšstatu, ka viņiem ir zināšanas. Tomēr tā nav taisnība; sabiedrība ir iegremdē sevi plašsaziņas līdzekļos līdz tādai pakāpei, ka tās ir kļuvušas nezinošs. Tā vietā, lai domāšana dziļi un iegūt zināšanas no grāmatām un izglītību, tie ir atkāpusies seklas jūtas un ērtu medijiem.
Romānā, grāmatas tiek aizliegts, jo valdība uzskata, ka tie ir bīstami sabiedrībai. Tautas domas arī cenzūrai, kā arī to darbību. Kad Montag mēģina izskaidrot savu ziņkārību ar grāmatām uz sievu, viņa kļūst viņu par iestādēm no bailēm.
Romānā, uguns un ugunsdzēsēji ir paradokss. Tā vietā, lai uguns dzēšanai, ugunsdzēsēji sākt tos. Uguns bieži lieto, lai simbolizē iznīcināšanu, bet arī aizraušanās, vai apgaismību. Par Montag, uguns simbolizē destruktīvu raksturu viņa darbu: nosodījums un cenzūru. Tomēr tas arī nozīmē, ka apskaidrību, ka grāmatas vēlāk vērst savu dzīvi.
Grāmatas un zināšanas simboliski draudēt cilvēku uzskatiem, sākas revolūcijas, vai mainīt sabiedrību. Vēsturiski grāmatas bieži ir paskatījās ar watchful acu, dažkārt tiek aizliegta vai cenzēti.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet scenogrāfiju, kas identificē Fahrenheit 451 atkārtojamās tēmas. Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Veidojiet saites starp romāna tēmām un mūsdienu pasauli, lai padziļinātu izpratni. Fikcijas saistīšana ar realitāti palīdz skolēniem redzēt literatūras aktualitāti un veicina kritisko domāšanu par mūsdienu jautājumiem, piemēram, cenzūru un informācijas kontroli.
Izvēlieties neseno ziņu rakstu, kurā runāts par cenzūru vai mediju ietekmi, un vadiet skolēnus salīdzināt to ar Fahrenheit 451. Veicinot atklātu dialogu palīdz skolēniem praktizēt saistību veidošanu un domājošu viedokļa izteikšanu.
Lūdziet katram skolēnam atnest aktuālu piemēru no sociālajiem tīkliem, televīzijas vai ziņām. Diskutējiet klasē par to, kā šie piemēri saistās ar romāna tēmām un simboliku. Šis attīsta pētniecības prasmes un reālas izpratnes veidošanu.
Lieciet skolēniem ilustrēt ainas no Fahrenheit 451 kopā ar mūsdienu piemēriem. Storyboards palīdz vizualizēt saistības un padarīt abstraktās idejas konkrētākas. Vizuālā mācīšanās veicina saprašanu un iesaisti.
Vadiet skolēnus apspriest, kāpēc grāmatas, piemēram, Fahrenheit 451, ir joprojām aktuālas šodien. Refleksija klasē veicina kritisko domāšanu un rāda, ka literatūras analīze joprojām ir vērtīga mainīgajā pasaulē.
Galvenās tēmas Fahrenheit 451 ietver zināšanas pret nezināšanu un cenzūru. Romāns pēta, kā aizliegums uzklausīt grāmatas noved pie sabiedrības nezināšanas, kamēr piekļuve zināšanām dod cilvēkiem iespēju kritiski domāt.
Lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus, izmantojiet vizuālus rīkus, piemēram, stāstu plānotājus. Ļaujiet skolēniem identificēt atkārtotus elementus, radīt attēlus un rakstīt īsus aprakstus. Tas palīdz analizēt abstraktus jēdzienus konkrētā veidā.
Uguns Fahrenheit 451 simbolizē gan iznīcināšanu (kā grāmatu dedzināšanu un cenzūru), gan apgaismību (kad Montags atklāj zināšanu spēku). Dubultā nozīme uzsver sarežģīto romāna skatījumu uz pārveidi.
Grāmatas ir aizliegtas, jo valdība uzskata, ka tās ir bīstamas un var izjaukt sociālo kārtību. Iestādes baidās, ka grāmatas veicina neatkarīgu domāšanu un izaicina konformismu, tāpēc tiek piemērota cenzūra.
Vienkārša aktivitāte ir sekot motīvam, piemēram, ugnim vai grāmatām, visā romānā. Skolēni var ilustrēt piemērus un paskaidrot to nozīmi īsos aprakstos katram gadījumam.