Tēma ir galvenā stāsta ideja, tēma vai vēstījums. Daudziem stāstiem ir vairāk nekā viena svarīga tēma. Šajā pasākumā studenti identificēs un ilustrēs divas tēmas Mango formas telpā . Skolotāji var vēlēties, lai skolēni identificē un ilustrē divas tēmas, vienu katrai šūnai, vai identificē vienu tēmu un parāda divus tās piemērus, vienu piemēru katrā šūnā.
Visiem šī stāsta varoņiem ir sava unikalitāte. Kad trešajā klasē Mia tiek saukta par ķēmi, viņa patur savu patieso noslēpumu. Kad Mia nolemj, ka viņas stāvoklis tiek uzklausīts un pieņemts, lasītāji redz, ka viņa patiešām kļūst pati.
Mia un viņas brāļi un māsas ir ļoti atšķirīgas un visas ir diezgan savādas, taču Mia ātri saprot, ka nepieciešamības gadījumā viņiem visiem ir otra mugura.
Viens no šīs tēmas piemēriem ir tas, kad Mia stāsta Dženai par krāsu redzēšanu. Dženna ir ievainota, jo viņas labākais draugs no viņas glabāja milzīgu noslēpumu, un Mia saprot, ka vislabāk ir būt godīgai un savlaicīgai.
Stāsta gaitā lasītāji uzzina, ka Mia ir zaudējusi abus vecvecākus un ka viņai ļoti pietrūkst vectēva. Arī Jennas mamma ir aizgājusi mūžībā, un Mia nodarbojas ar mīļotā kaķa Mango zaudēšanu.
Mia un Jenna ir nesaraujamas saites. Viņiem visā stāstā ir daži argumenti, taču tie vienmēr ir izdomāti. Mia uzzina, ka ne visi ir īsti draugi, kad Ādamam, kuru viņa satika tiešsaistes sinestēzijas grupā, šķiet, ka nav īpaši rūp Mango zaudēšana.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē atkārtotas tēmas mango formas telpā . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
Veiciniet klases vai mazās grupas diskusiju pēc tam, kad skolēni identificē tēmas. Veicinot skolēnus dalīties ar saviem sižeta izvēlēm, viņi redz dažādas perspektīvas un padziļina savas izpratni par katru tēmu.
Uzdodiet skolēniem saistīt tēmu no stāsta ar personīgu pieredzi vai reālu notikumu. Tas padara aktivitāti nozīmīgāku un palīdz skolēniem redzēt, kā literatūra atspoguļo reālo dzīvi.
Parādiet skolēniem parauga sižetu, izmantojot pazīstamu stāstu vai daļu no „A Mango-Shaped Space”. Procesa demonstrācija sniedz skaidru piemēru, ko var sekot, un palielina pārliecību.
Piedāvājiet teikumu sākumus, piemēram, “Šī aina rāda tēmu ...” vai “Mia uzzina par ...” Šis atbalsts palīdz skolēniem, kuriem var būt grūtības rakstīt, un palīdz viņiem skaidrāk izteikt savas idejas.
Mango-Shaped Space pēta tādas tēmas kā identitāte, ģimene, godīgums, zaudējums un draudzība. Katru tēmu atklāj Mia ceļojums, kad viņa mācās pieņemt sevi, stiprina ģimenes saišus, novērtē godīgumu, tikt galā ar zaudējumu un atklāj patiesu draudzību.
Skolēni var identificēt tēmas, meklējot atkārtotas idejas vai ziņojumus stāstā, piemēram, godīgumu vai zaudējumu. Viņi var ilustrēt šīs tēmas, izveidojot stāstbloka šūnas, kurās attēlotas galvenās ainas, un rakstot īsus aprakstus, kā katra aina saistīta ar izvēlēto tēmu.
Vienas no identitātes piemēriem ir tad, kad Mia nolemj pārstāt slēpt savu sinestēziju un pieņem savu unikālo pasaules uztveri, kas rāda personīgo izaugsmi un pašpieņemšanu.
Godīgums ir būtisks, jo Mia uzzina, ka noslēpumu turēšana var kaitēt viņas attiecībām, īpaši, ja viņas labākā draudzene Jenna jūtas apmāta. Stāsts rāda, ka atklātība palīdz veidot uzticību un sapratni.
Skolotāji var uzdot stāstbloka projektus, kuros skolēni ilustrē dažādas tēmas, raksta īsus aprakstus vai diskutē par piemēriem no grāmatas. Šīs aktivitātes veicina dziļāku izpratni un iesaistīšanos stāsta ziņojumos.