Pēc tam, kad studenti uzzinās par dažiem dažādiem agrīnajiem cilvēkiem, viņi izveidos laika grafiku, kurā būs aprakstīts agrīnais cilvēks, kurš tajā laikā dzīvoja . Viņiem noteikti vajadzētu iekļaut Austropitecīnus pirms 4 miljoniem gadu, Homo habilis no 2,3 miljoniem gadu, Homo ergaster erectus no 1,9 miljoniem gadu pirms, Homo sapiens neanderthalensis pirms 230 000 gadiem un Homo sapiens sapiens no 35 000 gadiem. Skolotāji var arī vēlēties, lai skolēni iekļauj neolīta periodu pirms 12 000 gadiem.
Studenti var arī izmantot migrācijas karti, lai parādītu, kur tajā laikā atradās agrīnie cilvēki. Šī diagramma var kalpot kā vizuāls viņu mācīšanās attēls, ko skolotāji var novērtēt, kā arī mācību ceļvedis, ko skolēni var izmantot.
Studenti var arī izveidot laika skalas plakātu , kuru iekļaut prezentācijā vai galerijas pastaigā, ja skolotāji vēlas, lai viņi izmanto tradicionālāku laika skalas formātu. Šim uzdevumam varat pievienot vairāk nekā vienu veidni, lai studentiem būtu daudz iespēju, un attiecīgi atjauniniet instrukcijas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: demonstrēt savas zināšanas par agrīnajiem cilvēkiem, izveidojot viņu evolūcijas laika grafiku.
Studentu instrukcijas:
Prasības: ilustrējiet 5–6 dažādus laika periodus un iekļaujiet to agrīno cilvēku vārdus, kuri dzīvoja tajā laikā. Pievienojiet ilustrāciju ar atbilstošām ainām, varoņiem un priekšmetiem, lai aprakstītu agrīnos cilvēkus un viņu spējas.
Uzlabojiet skolēnu izpratni, izmantojot reālus artefaktus, attēlus vai izvilkumus no arheologiem, lai padarītu vēsturi dzīvīgu. Primārie avoti padara laikposmus aizraujošākus un palīdz skolēniem saistīt pagātni ar jēgpilnu pieredzi.
Izvēlieties attēlus, vienkāršus tekstus vai artefaktu rekonstrukcijas, kas ir piemērotas jūsu skolēnu lasīšanas un saprašanas līmenim. Pārskatiet materiālus, lai nodrošinātu to atbilstību un pieejamību 2.–8. klases skolēniem.
Pievienojiet prasību, ka skolēni iekļauj vismaz vienu primāro avotu (piemēram, īsu citātu, artefakta attēlu vai karti) katram agrīno cilvēku vai perioda ierakstam savā laika līnijā. Modelējiet, kā citēt vai aprakstīt šos avotus skolēniem saprotamā valodā.
Rosiniet skolēnus uzdot jautājumus: ko šis avots mums saka par agrīno cilvēku dzīvi? Veiciniet īsas rakstiskas vai mutiskas refleksijas, kas saista avotu ar laika līnijas ierakstu, stiprinot kritisko domāšanu un vēsturisko empatiju.
Uzaiciniet skolēnus aplūkot citu laika līnijas un diskutēt par izvēlētajiem primārajiem avotiem. Veiciniet jautājumus un saistības starp dažādām laika līnijām kolektīvai mācībai.
Agrīno cilvēku laika līnija vizuāli parāda cilvēces evolūciju no Australopithecus līdz Homo sapiens sapiens. Jūsu klasē tā palīdz skolēniem saprast hronoloģisko secību, salīdzināt hominīdu grupas un kalpo kā mācību vai novērtēšanas rīks.
Vadiet skolēnus marķēt laika periodus, pievienot vārdus kā Homo habilis un Homo sapiens, rakstīt īsus aprakstus un iekļaut ilustrācijas. Šabloni un migrācijas kartes var atbalstīt dažādus mācīšanās stilus un padarīt aktivitāti interesantu.
Iekļaujiet Australopitecīnus, Homo habilis, Homo ergaster erectus, Homo sapiens neanderthalensis, Homo sapiens sapiens un, ja vēlaties, Neolīta periodu, lai aptvertu galvenos cilvēces evolūcijas posmus.
Skolēni var izveidot laika līnijas plakātus galerijas izbraucieniem, izmantot digitālas diagrammas ar ilustrācijām vai pievienot migrācijas kartes, lai parādītu kustību. Dažādi šabloni un prezentācijas formāti veicina radošumu un dziļāku izpratni.
Laika līnijas veidošana palīdz skolēniem organizēt vēsturisko informāciju, redzēt cilvēces evolūcijas secību un vizuāli sasaistīt izmaiņas spējās un migrācijā. Tas stiprina izpratni un palīdz atmiņā.