Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli, un noteikt veidus, kā šis viedoklis ir unikāla izprast elementus stāsts.
"Tikai tad viņas galva atdūrās pret jumta zālē. Patiesībā tagad viņa bija vairāk nekā deviņas pēdas augsts, un viņa uzreiz paņēma mazo zelta atslēgu un steidzās pie dārza durvīm" (8 lpp)
Alise pie sevis nodomāja, "pēc šāda kritiena, jo tas, es domāju, ka nekas no sabrukušas kāpnēm! Kā drosmīgs viņi visi domā par mani mājās! Kāpēc, es neteiktu neko par to, pat ja es nokrita augšpusē mājā!
Un, kā jūs vēlētos izmēģināt lieta pats, kādu ziemas dienu, es jums pateiks, kā Dodo izdevās to.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Izveidot lielu, krāsainu stāstu tabulu ar piemēriem par pirmās, otrās un trešās personas skatījumu. Attēlot to tur, kur visi skolēni var redzēt, lai būtu viegli atsaukties uz tās laikā lasīšanas aktivitātēs.
Lasīt īsu fragmentu skaļi un verbalizēt savu domu procesu, kad nosakāt stāstītāja skatījumu. Uzsvērt signalvārdu, piemēram, 'es', 'tu', vai rakstura vārdus, lai skaidri parādītu savu domu procesu.
Piešķirt skolēniem uzdevumu atrast teikumus vai frāzes stāstā, kas atklāj stāstītāja skatījumu. Iedrošināt viņus dalīties ar klasi un paskaidrot, kā katrs piemērs rāda skatupunktu.
Izvēlēties divus īsus tekstus ar dažādiem stāstītājiem. Vadīt skolēnus noteikt katra teksta skatījumu un apspriest, kā tas maina lasītāja pieredzi vai izpratni.
Uzaicināt skolēnus pārveidot pazīstamu ainu no stāsta, izmantojot citu stāstītāju (piemēram, no Alises uz Dodo). Izaicināt viņus izmantot valodu, kas atbilst jaunajai perspektīvai.
Skatījuma punkts ir perspektīva, no kuras stāsts tiek stāstīts. To atpazīt palīdz skolēniem saprast, kā stāstītājs veido lasītāja pieredzi un atklāj unikālas detaļas par varoņiem un notikumiem.
Vadiet skolēnus meklēt stāstītāja norādes, piemēram, domas, jūtas un tiešus uzrunājumus lasītājam. Izmantojiet citātus un ilustrācijas, lai palīdzētu viņiem atpazīt, kā autora perspektīva ietekmē stāstu.
Piemēri ietver stāstītāju, kurš atklāj Aleksa domas un runā tieši ar lasītāju, piemēram, aprakstot Alekas jūtas kritiena laikā vai aicinot iedomāties sevi stāsta vietā.
Efektīvas aktivitātes ir iekļaut skolēnus citātu atpazīšanā, kas rāda stāstītāja perspektīvu, radot ilustrācijas ainām un salīdzinot, kā dažādiem varoņiem ir dažādas skatījuma perspektīvas.
Stāstītāja skatījums ļauj lasītājiem redzēt Aleksa iekšējās domas un emocijas, padarot viņas pieredzi personīgāku un saistošāku skolēniem.