Dažreiz tas ir grūti, lai studentiem savienot ar tēmām dzeju, līdz tie nodot tos reālās pasaules kontekstā. Apsveriet šādu aktivitāti studentiem montāžas skalu "Apstāšanās meži uz sniega vakars".
Vai studenti atrast iedvesmu apkārtējo pasauli, ņemot par "dabas staigāt", vai nu skolā kā klasi, vai mājās par to pašu. Vai skolēni atcelt vienu stundu, lai atrastu vietu, kur viņi var iedomāties klusi un vērot pasauli ap tiem. Lūdziet skolēnus aprakstīt savu pieredzi ar maņu attēliem, rakstot uz leju viena lieta katram sajūtu, un dokumentēt to storyboard kā viens zem.
Es redzēju, ka viļņi ietriekšanās klintīm paisuma, gandrīz sasniedzot jūras sienas. Es redzēju kaijas laiski peld virs galvas, un es redzēju, kā cilvēks ar savu suni spēlēja frisbija sērfot. Saulriets bija sarkans, oranžs, dzeltens, kā uguns.
Es dzirdēju skaņas suņu riešanu un kaijas cawing. Es dzirdēju smieklus mazo bērnu, un auto ragi uz galvenā ceļa. Es klausījos viļņiem pārkāpj vienmērīgi uz klintīm.
Es varētu smarža okeānu, sajauc ar smaržu ceptu mīklas un grila no restorāniem pie promenādes.
Es smaidīju kā es malkoja mana DEL ir saldētas limonādi un skatījos saule iet uz leju. Limonāde bija pīrāgu un auksts.
Gaiss bija silts, vējš bija blāva, un smiltis bija forši. Kā man gāja pa ūdens, viļņi bija auksts, jo tie mazgāti pāri manām kājām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Padomājiet par laiku, kad jūs piedzīvojāt dabu, piemēram, runātāju “Apstāties ar mežu uz sniega vakara”. Identificējiet un ilustrējiet piemēru katrai no jūsu piecām maņām.