Mazāk nekā divdesmit gadus pēc Luiziānas pirkuma Amerikas Savienotās Valstis spēja iegādāties Floridu no Spānijas. Vairāk teritorijas nozīmēja vairāk zemes apmešanās vietām un ekonomiskiem riskiem, kā arī labāku piekļuvi dabas resursiem un tirdzniecībai. Arvien pieaugot zemes īpašumtiesībām, ASV sāka sevi pierādīt kā varu Ziemeļamerikā.
Izmantojot tradicionālo scenāriju, studenti ieskicēs un definēs, kā Savienotās Valstis no spāņiem iegādājās dažādas Floridas daļas . Viņi koncentrēsies uz nozīmīgiem notikumiem, likumdošanu un konfliktiem gan ar Spāniju, gan vietējiem iedzīvotājiem. Katrā lodziņā jāatsaucas uz galveno skaitli, notikumu, iegādi, līgumu utt. Skolotāji var iepriekš atlasīt informāciju, kuru viņi vēlas, lai studenti izpētītu iegūšanu, vai arī studenti var izvēlēties, ko viņi vēlētos iekļaut savā scenogrāfijā. .
Studentiem jāpārbauda vismaz 6 sekojošie:
Paplašināta aktivitāte
Lieciet studentiem izpētīt Floridas vēsturi pirms Amerikas iegūšanas un ārpus tās. Koncentrējieties uz konfliktiem un cīņu ar Amerikas pamatiedzīvotājiem, jo īpaši ar semināriem. Studentiem vajadzētu izpētīt un izmantot tradicionālo scenāriju, lai organizētu nozīmīgākos notikumus, skaitļus un likumdošanu attiecībā uz Floridu un tās teritoriālo, kultūras un sociālo vēsturi. Atsauce “Džeksons un Indijas politika” Džeksonijas demokrātijas stundu plānos.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā izklāstīts, kā Amerikas Savienotās Valstis ieguva Floridu no spāņiem, pētot konfliktus, galvenās personas, līgumus un daudz ko citu.
Izveidot klases laika grafiku, kas palīdz skolēniem vizualizēt notikumu secību, kas noved pie Floridas iegūšanas un pēc tās. Šis interaktīvais piegājiens padara vēsturiskās saistības skaidrākas un veicina dalību.
Sadali skolēnus mazās grupās un katrai grupai piešķir dažādu tēmu, piemēram, līgumu, galvenos figūras vai konfliktus. Šis veicina komandas darbu un nodrošina, ka skolēni padziļināti izpēta savu uzdevumu pirms dalīšanās ar klasi.
Veiciniet skolēnus atrast un pārbaudīt primāros avotus, piemēram, vēstules, līgumu izgriezumus vai laikrakstu rakstus no tā laika. Tas attīsta kritisko domāšanu un palīdz skolēniem izprast iesaistīto personu skatījumu uz Floridas iegūšanu.
Vadīt diskusiju par to, kā Floridas iegūšana ietekmēja ASV, indiāņus un Spāniju. Skolēni reflektē par ilgtermiņa sekām un stiprina izpratni par vēstures cēloņu un seku attiecībām.
Lūdziet katram skolēnam uzrakstīt īsu kopsavilkumu vai atbildēt uz vadlīnijas jautājumu par Floridas iegūšanu pirms došanās prom no stundas. Šis nodrošina tūlītēju atsauksmi un palīdz identificēt jomas, kurās nepieciešama papildu pārskatīšana.
Apvienotās Valstis iegūst Floridu no Spānijas caur virkni sarunu un līgumiem, īpaši Adams-Onís līgumu 1819. gadā. Šis līgums oficiāli pārdeva Floridu ASV apmaiņā pret robežu strīdu atrisināšanu un Spānijas parādiem.
Galvenie notikumi ietvēra pastāvīgu konfliktu ar Spānijas amatpersonām, militāras iekļūšanas vadību ar Endrū Džeksonu un diplomātiskas sarunas, kas noslēdzās ar Adams-Onís līgumu. Šie notikumi spieda Spāniju piekāpties Floridu ASV.
Svarīgi personāži bija Džons Kvinsijs Adams (Amerikas Savienoto Valstu ārlietu sekretārs), Endrū Džeksons (karaspēka vadītājs) un Spānijas amatpersonas kā Luis de Onís. Viņu loma diplomātijā un konfliktos bija izšķiroša Floridas pārņemšanai.
Adams-Onís līgums ir nozīmīgs, jo tas mierīgi paplašināja ASV teritoriju, palīdzēja definēt valsts dienvidu robežu un uzlaboja attiecības ar Spāniju. Tas arī iezīmēja Amerikas tālākas izplešanās posmu uz rietumiem un dienvidiem.
Skolēni var izveidot stāstu, iezīmējot katru lodziņu ar galveno faktoru (personām, līgumiem, notikumiem utt.), apkopo to nozīmi un ilustrējot ainu. Šis vizuālais rīks palīdz organizēt informāciju par Floridas ceļu uz kļūšanu par daļu no ASV.