Šajā aktivitātē studenti izmantos zirnekļa karti, lai identificētu galvenos Korejas kara komponentus . Tas nodrošinās perspektīvu par to, kā auksto karu veidoja daudzi 20. gadsimta proxy kari. Korejas karš pats par sevi bija netiešs konflikts starp abām lielvarām, un tas atklātu abu valstu īpašo nostāju par savu ideoloģiju un kontroles saglabāšanu un izplatīšanu. Studenti varēs savienot un izskaidrot, kā šis karstais karš tieši sakrīt ar kopējo auksto karu.
Paplašināta darbība
Palūdziet studentiem apzināt un izskaidrot galvenos Ķīnas pilsoņu kara elementus starp Čiangkoka un Mao Zedongu. Studentiem jāspēj veidot saikni starp padomju atbalstu Ķīnas komunistiem un to, kā tas arī palīdzēja ietekmēt padomju atbalstu Korejas konfliktam. Studenti var izmantot zirnekļa karti, lai izskaidrotu galvenos tematiskos komponentus kara laikā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet 5 W analīzi par Korejas karu: kas, kas, kad, kur un kāpēc.
Uzlabojiet savu Korejas kara vienību, izmantojot autentiskus dokumentus, fotogrāfijas vai vēstules no tā laika. Primārie avoti iesaista skolēnus un palīdz veidot kritisko domāšanu par konflikta realitāti.
Izvēlieties skaidrus, pieejamus dokumentus, piemēram, īsus ziņu rakstus, propagandas plakātus vai karavīru vēstules. Pārbaudiet materiālu par jutīgām satura un lasīšanas līmeņa prasībām, lai tie būtu piemēroti jūsu skolēniem.
Izstrādājiet atvērtus jautājumus, kas mudina skolēnus izpētīt, izdarīt secinājumus un saistīt avotus ar plašāku Korejas kara kontekstu. Veiciniet kritisko domāšanu, uzdodot jautājumus: “Ko šis avots atklāj par konflikta ietekmi uz cilvēkiem?”
Modelējiet, kā analizēt avota autoru, mērķi un vēstījumu. Ļaujiet skolēniem apspriest novērojumus un pierakstīt atziņas grafikā vai darba lapā.
Prasiet skolēniem, lai izmanto pierādījumus no primārajiem avotiem, atbalstot savus atbildes uz jautājumiem: Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc par Korejas karu. Tas stiprina pierādījumu balstītu analīzi viņu izpētē.
Pieci jautājumi par Korejas karu ir: Kas piedalījās (Ziemeļkoreja, Dienvidkoreja, ASV, Ķīna, Padomju Savienība); Kas notika (karš par Korejas kontroli); Kad (1950–1953); Kur (Korejas pussala); un Kāpēc (lai apturētu komunisma izplatību un ietekmi Āzijā Aukstā kara laikā).
Skolēni var izveidot piecu jautājumu analīzi, atbildot uz Kas, Kas, Kad, Kur un Kāpēc par Korejas karu čūska kartē vai grafiskajā organizatorā, iekļaujot galvenos faktus un attēlus katram aspektam.
Korejas karš ir aizstājējas karš, jo tas tika cīnīts starp Ziemeļkoreju un Dienvidkoreju, bet to atbalstīja ASV un PSRS/Ķīna, tādējādi pārstāvot lielāku cīņu starp demokrātiju un komunismu Aukstā kara laikā.
Čūskas karte ir grafiskais organizators, kas palīdz skolēniem vizuāli sadalīt tādas tēmas kā Korejas karu galvenajās sastāvdaļās, padarot vieglāku izpratni par cēloņiem, notikumiem un rezultātiem.
Ķīnas pilsoņu karš ietekmēja Korejas karu, jo Padomju Savienības palīdzība Ķīnas komunisti uzstādīja precedentu, sniedzot atbalstu Ziemeļkorei, parādot, kā abus konfliktus savieno Aukstā kara alianses un stratēģijas.