Šajā aktivitātē skolēni tiks nodrošināti jautājumu vai aicinājumu atbildēt, izmantojot teksta pierādījumus. Tūlītēja šeit ir, "Kas mācības par dzīvi bija Omakayas mācīties" Četras sniegtie piemēri ir šādi:
"Tas bija grūti Omakayas saprast visu, kas bija noticis. Kāpēc Neewo bija aizgājuši, gan naktī, viņa iedomājās, ka viņa dzirdēja viņa kliedzienus."
"Kas cits stāsts jūs zināt par mani?"
"Lai gan ģimene neatgriezās ar tik daudz rīsu, jo tie nepieciešami, Omakayas un divi Strike meitene kļuva tādi labi draugi, ka kādreiz pēc, viņi sauc viens otru māsu."
"Kādreiz pēc šī briesmīgā ziemā, it kā viņš saprata, no laika, cik svarīgi bija, lai būtu smieklīgi, Pinch deva smieklus viņiem visiem."
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas atbild par ātru, izmantojot vismaz trīs piemērus no The Birchbark House. Noklikšķiniet uz "Pievienot šūnas", lai mainītu vairākus piemērus.
Aicināt skolēnus dalīties ar saviem stāstiem klasē. Veicinot diskusiju palīdz skolēniem paskaidrot savu domāšanu un padziļināt izpratni par teksta pierādījumiem.
Parādīt, kā izvēlēties citātus vai pārfrāzes, kas tieši atbalsta atbildi. Rādīt piemērus un paskaidrot, kāpēc katrs ir efektīvs, palīdzot skolēniem attīstīt kritiskās lasīšanas prasmes.
Veicināt skolēnus pārfrāzēt informāciju savos vārdos. Pārfrāzēšana rāda sapratni un novērš plaģiātu, vienlaikus izmantojot teksta pierādījumus.
Lūgt skolēniem izveidot zīmējumus katram piemēram. Vizuālie materiāli atbalsta atmiņu un palīdz skolēniem sasaistīt idejas no stāsta ar saviem pieredzes stāstiem.
Vadīt grupas refleksiju, kur skolēni apspriež, ko ir iemācījušies no Omakajas pieredzes. Refleksija padziļina empātiju un stiprina dzīves mācības no teksta.
Omakayas apgūst svarīgas dzīves mācības, piemēram, tikt galā ar nāvi un slimībām, saprast, ka lietas ne vienmēr ir tās, kas šķiet, novērtēt ģimeni un tradīcijas un saprast, ka smiekls var palīdzēt dziedēt skumjas.
Skolēni var atbalstīt savas atbildes, parafrazējot vai tieši citējot no teksta. Piemēram, apspriežot mācības, kuras apgūst Omakayas, viņi var norādīt konkrētas rindkopas, kas atklāj viņas pieredzi un emocijas.
Stāstu aktivitāte prasa no skolēniem vizuāli organizēt savas idejas, atbildot uz uzdevumu ar piemēriem no grāmatas, atbalstot tos ar teksta pierādījumiem un ilustrācijām par ainām vai varoņiem.
Teksta pierādījumu izmantošana palīdz skolēniem uzlabot lasīšanas izpratni un kritisko domāšanu, pieprasot viņiem pamatot savas atbildes ar pierādījumiem no stāsta.
Piemēri ietver Omakayas, kas tikt galā ar zaudējumu ("Kāpēc Neewo aizgāja, kaut arī naktī viņa iedomājās dzirdēt viņa raudas") un ģimenes saikņu stiprināšanu neskatoties uz grūtībām ("Omakayas un Two Strike Girl kļuva par labākajām draudzenēm, un kopš tā laika viņas sauca viena otru par māsām.").